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首页>根据【检索词:无产阶级领导】搜索到相关结果1203条
我党开创农村包围城市道路的历史考察
作者： 冯建辉  来源：中国社会科学 年份：1980 文献类型 ：期刊 关键词： 马克思主义  南昌起义  中国革命  农村包围城市道路  历史考察  周恩来  第一次国内革命战争时期  农民运动  半封建半殖民地  毛泽东同志 
描述：年大革命失败以后,党领导了多次武装起义,创造了多块农村革命根据地,形成了群雄并起,共同开辟农村包围城市道路的局面。作者分析了农村包围城市道路理论的形成与发展,肯定了毛泽东同志作了最有系统的贡献,周恩来、朱德
项英与震惊中央苏区的“富田事变”
作者： 何立波,宋凤英  来源：世纪行 年份：2004 文献类型 ：期刊 关键词： 总前委  皖南事变  中央苏区  红一方面军  西南地区  赣西南  毛泽东  项英  周恩来  中共苏区中央局 
描述：项英是杰出的工人运动领袖,中国共产党和中国工农红军的早期著名领导人之一,也是新四军的主要创始人。美国友好人士尼姆·韦尔斯,曾将项英与毛泽东、朱德并称为"中华苏维埃三巨头"。然而在1941年
新泉整训——古田会议的准备
作者： 李元健  来源：福建党史月刊 年份：1999 文献类型 ：期刊 关键词： 群众工作  第九次代表大会  平均主义  苏维埃政权  红四军  古田会议  部队  三大纪律  毛泽东  八项注意 
描述：1929年11月26日,在苏家坡养病近半年的毛泽东,又回到红四军担任领导。当时,军队存在的各类问题颇多,前委扩大会议决定要对部队进行一次整训,然后召开红四军党的第丸次代表大会。12月3日,红四军开到
学习秋收起义的伟大实践
作者： 刘正  来源：湘潮 年份：1987 文献类型 ：期刊 关键词： 工农革命军  历史地位  主要力量  秋收起义  工农武装割据  中国共产党  农村革命根据地  伟大实践  中国革命史  农村包围城市 
描述：。第二,秋收起义率先实行了把革命的主要力量从城市转向农村的伟大转变。第三,秋收起义不仅建立了第一支工农革命军,而且确立了党对军队的绝对领导,在军队建立了民主制度,为建立一支新型的人民军队奠定了极其重要的基础。第四,秋收起义进军井冈山,建立第一块农村革命根据地,开始了工农武装割据、由农村包围城市、最后争取
依托红色文化加强高校思想政治教育新思考
作者： 王明霞  来源：广州航海学院学报 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 优良传统  革命精神  思想政治教育  红色文化 
描述：精神品格与风貌;在教育内容上强化党的奋斗历程和伟大成就教育、强化革命精神教育、强化优良作风教育;在教育目标上提升大学生思想品德、促进实践意识形成和树立正确价值观;在教育原则上坚持党的领导与实现中国梦相结合、坚持政治理论教育与社会实践相结合、坚持继承革命精神与培育时代精神相结
以苏区精神为核心的赣南红色文化在大学生思想政治教育中的应用研究
作者： 林群  来源：文理导航(下旬) 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 大学生思想政治  苏区精神  赣南红色文化 
描述：和艰苦奋斗的品质都是高校加强对大学生思想政治教育的优质资源.赣南具有丰富的红色文化资源,是全国著名的革命老区,是中华苏维埃临时中央政府所在地,是红色文化的发祥地之一.红色资源是中国共产党领导人民在长期革命斗争实践中创造的宝贵财富,红色文化作为教育资源,对提高大学生理想信念教育和道德修养都有重要的意义.
亦真亦伪不足奇——从南昌起义到中央苏区时期的林彪其人(系列之七)
作者： 黄少群  来源：党史文汇 年份：1995 文献类型 ：期刊 关键词： 中央革命根据地  阵地战  南昌起义  运动战  战略战术  共产国际  短促突击  苏区时期  消灭敌人  林彪 
描述：“围剿”那样,采取正确的战略策略,是可以有办法克敌制胜的。但这一次,中央革命根据地却遇到了危机。一是这年年初,在上海的中共临时中央及其领导人博古等迁到了瑞金,使王明“左”倾教条主义在中央苏区得以进一步贯彻;二是共产国际派来的军事顾问、德国
有效利用"红色文化"加强未成年人思想道德建设的理性思考与实践探索
作者： 张常平,吴小海  来源：北京电力高等专科学校学报(社会科学版) 年份：2011 文献类型 ：期刊 关键词： 红色文化  思想道德建设  未成年人 
描述：思想道德建设服务,途径包括:敞开校门,把"红色文化"引入校园;深入宣传,把"红色文化"融入生活.学校利用"红色文化"加强未成年人思想道德建设还应注意以下几个问题.首先学校领导和教师要高度统一认识;其次
有效利用“红色文化”加强未成年人思想道德建设的理性思考与实践探索
作者： 张常平,吴小海  来源：北京电力高等专科学校学报 年份：2011 文献类型 ：期刊 关键词： 红色文化  思想道德建设  未成年人 
描述：思想道德建设服务，途径包括：敞开校门，把“红色文化”引入校园；深入宣传，把“红色文化”融入生活。学校利用“红色文化”加强未成年人思想道德建设还应注意以下几个问题。首先学校领导和教师要高度统一认识；其次
运用红色资源进行党性党风党纪教育的探索
作者： 匡胜,孙伟  来源：井冈山大学学报·社会科学版 年份：2010 文献类型 ：期刊 关键词： 教育  党性  红色资源  党纪  党风 
描述：进行转化,即把独特的革命历史资源优势转化为教学优势,再把教学优势转化为广大领导干部党性的素质与能力优势,必须坚持历史与现实相统一,理论与实际相统一、内容与形式相统一、激情与理性相统一、规范与创新相统一、讲授与学习相统一。
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