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【检索词:
付小悦:让红色文化鲜活地融入今天的生活
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条
让
红色
文化
鲜活
地
融入
今天
的
生活
作者:
付小悦
来源:
精神文明导刊
年份:
2010
文献类型 :
期刊
关键词:
2010年
生活
中国作家
红色文化
中国作协
采风活动
历史与现实
鲜活
描述:
2010年4月初,由中国作协组织开展的中国作家“走进
红色
岁月”采风活动启动,80余位作家组成6个采风团,分赴革命圣地韶山、井冈山、瑞金、遵义、延安、西柏坡,探寻激情澎湃的
红色
岁月,触摸联结历史与现实的根脉。一路走来,作家们将所见所闻揉进对现实、创作的思考中,感想颇多。
付
小
悦
:
让
红色
文化
鲜活
地
融入
今天
的
生活
作者:
暂无
来源:
马克思主义文摘
年份:
2010
文献类型 :
期刊
描述:
付
小
悦
:
让
红色
文化
鲜活
地
融入
今天
的
生活
动漫艺术对
红色
文化
的传播
作者:
宋军
来源:
文艺争鸣
年份:
2010
文献类型 :
期刊
关键词:
文化
文化传播
动漫
红色
描述:
红色
文化
是中国社会主义先进
文化
的核心所在,弘扬和传播
红色
文化
,是我国
文化
战线上的一项必须长期坚持不懈的任务。动漫是一种新的艺术形式与精神
文化
载体,在
红色
文化
传播中具有重要作用。本文通过研究动漫在外来
文化
传播中的作用,进而提出本土动漫在
红色
文化
传播中发挥作用的方法和途径。
浅析中国
红色
文化
的发展
作者:
王珂
来源:
神州
年份:
2013
文献类型 :
期刊
关键词:
社会
文化
红色
描述:
,这对我们建设中国特色社会主义
文化
是至关重要的。
红色
文化
作为一种一直被我党和人民所推崇的与时俱进的先进
文化
,同时对社会主义整体
文化
的建构有着深远的意义。
论
红色
资源
融入
高校思想政治教育——以河南为例
作者:
崔淑芳
来源:
赤子
年份:
2015
文献类型 :
期刊
关键词:
红色资源
融入
高校思政
描述:
红色
资源是高校思想政治教育的优质资源,如何
让
这些
鲜活
的教材
融入
到高校思想政治教育教学过程中,去感染、影响大学生的思想和行为,对于高校大学生思想政治教育改革,提高高校思想政治教育的实效性具有重大的意义。
赣南
红色
文化
融入
高校艺术教育的研究
作者:
李虹,刘书麟
来源:
决策与信息
年份:
2016
文献类型 :
期刊
关键词:
教育
融入
红色文化
描述:
赣南
红色
文化
是一种独特的
文化
类型,将其进行推广并
融入
到高校艺术教育当中,有助于
红色
文化
健康有效的传承。本文从赣南
红色
文化
的内涵,到发挥赣南
红色
文化
的现代教育意义及实施措施提出了一些观点,具有一定的借鉴意义。
赣南
红色
文化
融入
高校艺术教育的研究
作者:
李虹,刘书麟
来源:
决策与信息(下旬刊)
年份:
2016
文献类型 :
期刊
关键词:
教育
融入
红色文化
描述:
赣南
红色
文化
是一种独特的
文化
类型,将其进行推广并
融入
到高校艺术教育当中,有助于
红色
文化
健康有效的传承。本文从赣南
红色
文化
的内涵,到发挥赣南
红色
文化
的现代教育意义及实施措施提出了一些观点,具有一定的借鉴意义。
红色
文化
正当时
作者:
曹晖
来源:
中国老区建设
年份:
2011
文献类型 :
期刊
关键词:
市场经济
自我
奶粉
文化体制改革
洗礼
活力
社会主义核心价值
红色
医院医生
价值观
描述:
中国经过近30年市场经济的洗礼,活力四射。但是,市场经济暗含的逐利、自我、享乐等负面价值观,难以避免
地
影响了我们的社会。从"毒奶粉"到"同仁医院医生被砍杀",从"范跑跑"到"
小
悦
悦
";快速奔跑中的中国人偶尔驻足回头,触目惊心。
让
“
红色
文化
”与学校德育相结合
作者:
卢宏博
来源:
辅导员(上)
年份:
2012
文献类型 :
期刊
关键词:
革命战争年代
马克思主义
革命精神
民族文化
学校德育
革命事迹
红色文化
革命历史
描述:
所谓“
红色
文化
”是以马克思主义为指导的
文化
.是民族
文化
的天然构成.它由革命战争年代及和平建设时期所遗留的纪念
地
、标志物及其承载的革命历史、革命事迹和革命精神为基本内容。是教育青少年一代的
鲜活
教材。也是新时期德育的独特载体。
地方
红色
文化
融入
“中国近现代史纲要”教学的思考
作者:
许艳红
来源:
长春理工大学学报(社会科学版)
年份:
2014
文献类型 :
期刊
关键词:
融入
地方红色文化
描述:
地方
红色
文化
是中国
红色
文化
的重要组成部分,是中国先进
文化
的重要内容,以其地域特色、真实、生动、感召力强的优势,成为教学中的优质教学资源。通过对课堂、课外实践、校园
文化
等多种教学手段的探索,将其转化为"中国近现代史纲要"教学的优质教学素材,用以提升课程的教学实效、增强学生的理想信念、实现课程的教学目标。
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