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首页>根据【检索词:井岗山革命根据地开辟与工农武装割据理论】搜索到相关结果2695条
从闽西苏区创建考察古田会议的建党建军原则
作者： 林炳玉  来源：龙岩学院学报 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 古田会议  建党建军原则  毛泽东  闽西革命根据地 
描述：古田会议确立的思想建党政治建军原则,与闽西革命根据地创建紧密联系。巩固的闽西革命根据地为古田会议成功召开提供了重要保证;红四军在帮助创建闽西革命根据地过程中力图纠正各种非无产阶级思想,成为古田会议
井冈山上红歌会
作者： 叶福林  来源：党史博采(纪实版) 年份：2013 文献类型 ：期刊
描述："红米饭、南瓜汤,秋茄子、味好香,餐餐吃得精打光……"这些耳熟能详的红色歌谣,当年飘荡在井冈山革命根据地的山山水水、城乡村落之间,激励着红军战士和工农群众为推翻反动统治、保卫新政权、创造新生活而不懈奋斗。井冈山革命根据地的红色歌谣,主要来源有三个方面:一是随秋收起义部队带到井冈山来的,原
秋收起义后的转兵问题
作者： 贺春禧  来源：江汉论坛 年份：1984 文献类型 ：期刊 关键词： 工农革命军  湘南  湘赣边界  部队  攻打长沙  秋收起义  毛泽东  浏阳  文家市会师  战略计划 
描述：农村去坚持斗争,最后引兵井冈山,建立了我国第一个农村革命根据地。此次转兵意义重大,因此,党史界对这一问题都非常重视。然而综观已发的文章和材料,大体都是说在文家市的前敌委员会议上,决定放弃攻打长沙的计划与
论《古田会议决议》与思想政治教育的原则
作者： 王振  来源：佳木斯大学社会科学学报 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 原则  《古田会议决议》  思想政治教育 
描述：《古田会议决议》作为中国共产党思想政治教育早期的纲领性文献,为我党思想政治教育原则的确立奠定了深厚的基础。它对我们现行的理论联系实际原则、言教与身教相结合原则、解决思想问题与解决实际问题相结合原则
南昌起义、秋收起义、广州起义为何打出不同的旗帜？
作者： 胡松  来源：江西大学学报(哲学社会科学版) 年份：1988 文献类型 ：期刊 关键词： 工农革命军  国民党左派  湘赣边界  工农兵  部队  秋收起义  毛泽东  秋收暴动  南昌起义军  军队 
描述：1927年大革命失败以后,“得了惨痛的教训,于是有了南昌起义,秋收起义和广州起义”。1927年8月1日的南昌起义,她是以城市暴动,充实力量,然后南下,建立广东革命根据地,以实现第2次北伐为目的
以红色资源推动马克思主义大众化
作者： 易金华  来源：湖南社会科学 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 马克思主义大众化  红色资源  大众化的途径 
描述：红色资源与马克思主义大众化在哲学基础、政治立场、理论品质和社会理想方面具有高度的一致性,且有利于从理论内容、理论受众两方面推动马克思主义主义大众化。勇于创新、全面渗透是以红色资源推动马克思主义大众化的重要途径。
井冈山大学：充分利用井冈山红色资源开辟大学生思想政治教育新天地
作者：暂无 来源：江西教育：管理版 年份：2010 文献类型 ：期刊 关键词： 大学生思想政治教育  理念创新  利用  红色资源  井冈山精神  思想政治教育资源  天地  井冈山大学 
描述：我校充分利用井冈山红色资源．开辟了大学生思想政治教育的新天地。我校以理念创新为先导，推动红色资源进入教育教学．确立红色资源是优质的思想政治教育资源的理念．确立以井冈山精神办学育人的理念．
井冈山大学:充分利用井冈山红色资源开辟大学生思想政治教育新天地
作者：暂无 来源：江西教育 年份：2010 文献类型 ：期刊 关键词： 当代大学生  大学生思想政治教育  教育资源  理念创新  办学育人  教育教学  红色资源  井冈山精神  井冈山斗争史  充分利用 
描述：我校充分利用井冈山红色资源,开辟了大学生思想政治教育的新天地。我校以理念创新为先导,推动红色资源进入教育教学,确立红色资源是优质的思想政治教育资源的理念,确立以井冈山精神办学育人的理念。
红色文化：马克思主义中国化的源头活水
作者： 王军荣  来源：老区建设 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 源头活水  红色文化  马克思主义中国化 
描述：马克思主义中国化的过程,既是马克思主义与中国实际相结合的过程,也是马克思主义与中国文化相结合的过程。红色文化是中国特有的民族文化,其形成与发展为马克思主义中国化提供了思想源泉,推动着马克思主义中国化的理论发展与成果创新。
论《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程利用井冈山红色资源的依据与途径
作者： 李兴建,刘斌  来源：井冈山大学学报(社会科学版) 年份：2011 文献类型 ：期刊 关键词： 途径  《概论》课程  利用  井冈山红色资源  依据 
描述：井冈山红色资源是优质教育资源。《概论》课程利用井冈山红色资源有两个基本依据:一是可能性依据,即《概论》课程的教学内容与井冈山红色资源具有密切的内在联系,二是必要性依据,即利用井冈山红色资源是《概论
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