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首页>根据【检索词:井岗山革命根据地开辟与工农武装割据理论】搜索到相关结果2695条
毛泽东探索农村包围城市道路的思想渊源和理论准备
作者： 曾长秋  来源：党史文苑 年份：1996 文献类型 ：期刊 关键词： 工农革命军  攻打长沙  思想渊源  三湾改编  秋收起义  毛泽东  农村包围城市道路  文家市  农民问题  井冈山革命根据地 
描述：毛泽东探索中国革命道路迈出的第一步,是从湘赣边秋收起义受挫后“引兵井冈”开始的。在此之前,他已萌发了到农村开展武装斗争的“上山”思想。本文试就毛泽东“上山”思想的渊源、付诸实践的起点,以及与
古田会议的保卫工作
作者： 俞炳辉  来源：福建党史月刊 年份：2010 文献类型 ：期刊 关键词： 进攻路线  古田会议  革命根据地  保卫工作  蒋介石  上杭 
描述：古田会议召开时,蒋介石部署了第二次三省会剿,其进攻路线是:龙岩之敌向大、小池;长汀之敌向朋口;广东之敌一路从梅县出发,向上杭蓝家渡,另一路从大埔向永定方向;江西军阀金汉鼎从上杭出发,一路向石灰岭,另一路(主力)向石圳潭、旧县方向。各路敌军的目标就是闽西革命根据地的中心——古田、新泉一带。
土地革命战争时期朱德对统一战线的杰出贡献
作者： 蒙秀琼  来源：西华师范大学学报(哲学社会科学版) 年份：2012 文献类型 ：期刊 关键词： 统战理论  统战实践  土地革命战争时期  朱德  杰出贡献 
描述：,上层统战与下层统战同时并重的思想,坚持独立自主原则的思想,坚持既联合又斗争的策略思想,为中共的统战实践和统战理论作出了杰出贡献。
创业奇勋众口碑：彭德怀领导平江起义与创建湘鄂赣革命根据地
作者： 周法浩  来源：黄石党史通讯 年份：1988 文献类型 ：期刊
描述：创业奇勋众口碑：彭德怀领导平江起义与创建湘鄂赣革命根据地
“农村包围城市”:理论与实际相结合的成功实践
作者： 刘红梅  来源：攀登 年份：2001 文献类型 ：期刊 关键词： 理论与实际相结合  以农村包围城市  中国共产党 
描述：在 8 0年艰难而又辉煌的历程中 ,中国共产党创造性地把马克思主义基本原理同中国革命和建设实践相结合 ,　　从中国的基本国情出发 ,以“农村包围城市”的途径与方法 ,走出了一条具有中国特色的民主革命
中央苏区时期农村包围城市理论形成的几个问题
作者： 张美琴  来源：赣南师范学院学报 年份：1994 文献类型 ：期刊 关键词： 城市中心论  实践基础  工农武装割据  乡村中心论 
描述：赣南闽西革命根据地的开创为农村包围城市理论奠定了实践基础，“九月来信”加速了中国革命道路的形成，古田会议及决议保证了农村包围城市道路的胜利实现，而《星星之火，可以燎原》标志中央苏区时期农村包围城市理论的基本形成。
农村包围城市理论创立的认识论、方法论特点及其现实意义
作者： 徐令彦  来源：社科纵横 年份：2000 文献类型 ：期刊 关键词： 中国革命实践  革命力量  革命理论  革命根据地  工农武装割据  斗争实践  武装夺取政权  革命斗争  第五次反围剿  农村包围城市 
描述：农村包围城市理论创立的认识论、方法论特点及其现实意义
论毛泽东的“上山”思想
作者： 唐振南  来源：求索 年份：1988 文献类型 ：期刊 关键词： 罗霄山脉  马克思主义  军事势力  中国革命  秋收起义  毛泽东  浏阳  中共中央政治局常委  革命形势  文家市会师 
描述：1927年7月4日,中共中央政治局常委扩大会讨论湖南工农武装出路时,毛泽东主张“上山”,并预料“上山可造成军事势力的基础”。秋收起义部队在浏阳文家市会师时,毛泽东在前敌委员会会议上又提出“保存实力
中国革命的伟大创举——缅怀毛主席领导秋收起义的伟大革命实践
作者： 武汉师院政治系七六级赴江西修水学习调查小组  来源：湖北大学学报(哲学社会科学版) 年份：1977 文献类型 ：期刊 关键词： 工农革命军  革命军队  三湾改编  革命实践  涂家埠  伟大创举  修水  安源  农村革命根据地  宁迪卿 
描述：座谈,我们更加深刻地认识到:秋收起义在中国第一次打出了“工农革命军”的旗帜,是我党独立地创造革命军队的一个重要标志,是用武装的革命反对武装的反革命的一次伟大革命实践。没有秋收起义就没有中国工农红军的建立,就没有井冈山革命根据地,就没有燎原全国的烽火,就没有中国人民的解放,就没有胜利的今天。
论红色资源在思想政治理论课运用的价值与路径
作者： 李康平  来源：思想理论教育导刊 年份：2010 文献类型 ：期刊 关键词： 运用路径  红色资源  思想政治理论课 
描述：在新的形势下开发运用红色资源,充分挖掘和发挥红色资源的教育价值和育人功能,对于加强和改进高校思想政治理论课的教育教学具有重要意义。当前,要创新红色资源开发运用的思路,并采取有效的实践策略加以实施,不断增强高校思想政治理论课的针对性、吸引力、感染力和实效性。
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