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首页>根据【检索词:校园文化建设】搜索到相关结果259条
论红色文化在高校基层党建中的运用：以古田会议精神为例
作者： 周超,陈捷  来源：学校党建与思想教育(下) 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 红色文化  基层党建  古田会议精神 
描述：目标找准定位、提高党建科学水平、推进精神文明建设以及建立红色教育基地等途径，可以不断促进党的群众路线的有效落实，并且在传承和发扬红色文化的同时，不断加强和推进基层党建文化建设．注重发挥党建文化凝心聚力、激励引导的作用，激发基层党组织和党员奋发向上、奋勇拼搏、奋力争先的内生动力。
论红色文化在高校基层党建中的运用：以古田会议精神为例
作者： 周超,陈捷  来源：学校党建与思想教育 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 红色文化  基层党建  古田会议精神 
描述：目标找准定位、提高党建科学水平、推进精神文明建设以及建立红色教育基地等途径,可以不断促进党的群众路线的有效落实,并且在传承和发扬红色文化的同时,不断加强和推进基层党建文化建设,注重发挥党建文化凝心聚力、激励引导的作用,激发基层党组织和党员奋发向上、奋勇拼搏、奋力争先的内生动力。
论红色文化在高校基层党建中的运用：以古田会议精神为例
作者： 周超,陈捷  来源：学校党建与思想教育 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 红色文化  基层党建  古田会议精神 
描述：目标找准定位、提高党建科学水平、推进精神文明建设以及建立红色教育基地等途径,可以不断促进党的群众路线的有效落实,并且在传承和发扬红色文化的同时,不断加强和推进基层党建文化建设,注重发挥党建文化凝心聚力、激励引导的作用,激发基层党组织和党员奋发向上、奋勇拼搏、奋力争先的内生动力。
论红色文化资源在高校思想政治教育中的运用
作者： 徐海泉,虞新胜  来源：井冈山大学学报(社会科学版) 年份：2012 文献类型 ：期刊 关键词： 思想政治教育  红色文化  研究和开发 
描述：当前，加强和改进大学生思想道德教育方式成为国家政治和文化建设领域的一个重要研究课题。红色文化为大学生思想政治教育提供了本源性优质资源和正确的价值观导向。要积极研究和开发红色文化资源，运用红色文化资源
论红色文化资源在社会主义核心价值体系教育中的运用
作者： 张吉雄  来源：南昌航空大学学报：社会科学版 年份：2010 文献类型 ：期刊 关键词： 社会主义核心价值体系教育  运用  红色文化资源 
描述：资源进行统筹开发、再生提炼,建立相应的实践教育基地,并把它贯通到国民教育和先进文化建设的全过程,有利于增强社会主义核心价值体系教育的实际效果。
论提升中国红色文化软实力
作者： 熊扬勇  来源：中国井冈山干部学院学报 年份：2010 文献类型 ：期刊 关键词： 软实力  红色文化  价值形态  战略途径 
描述：文化软实力,必须在意识形态阵地、红色文化建设、红色文化经济价值创新等方面,进一步拓宽战略路径,使之产生更具积极意义的影响作用。
试论土地革命战争时期革命根据地人权建设的特点
作者： 曹固强,刘仲良  来源：益阳师专学报 年份：1997 文献类型 ：期刊 关键词： 人权建设  根据地  土地革命战争时期 
描述：中国共产党在土地革命战争时期革命根据地的人权建设中，把争取生存权当作人权建设的首要目标，把争取经济权当作人权建设的基础和保障。把争取政治权利当作根据地人权建设的中心内容，把文化建设当作根据地人权建设
高校红色文化育人工程研究
作者： 郑春玲  来源：当代经济 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 高等院校  红色文化  育人工程 
描述：红色文化在高校党建和思想政治教育工作中有着积极的思想政治教育功能、自我教育功能和文化传播功能。本文分析了当前高校红色文化建设的现状,指出要汲取先进院校的经验,从加强顶层设计、挖掘红色资源、创新活动
红色资源在大学生社会主义核心价值体系教育中的价值及实现
作者： 熊来平  来源：井冈山大学学报(社会科学版) 年份：2010 文献类型 ：期刊 关键词： 红色资源  核心价值体系  大学生 
描述：社会主义荣辱观,以及提高教育效果。通过深入挖掘内涵,拓展大学生社会主义核心价值体系教育载体;采取情、史、理交融的教育方式,提高教育实效;打造优良的校园红色文化,以文化人是,是实现红色资源在大学生社会主义核心价值体系教育中的价值的有效路径。
有效利用"红色文化"加强未成年人思想道德建设的理性思考与实践探索
作者： 张常平,吴小海  来源：北京电力高等专科学校学报(社会科学版) 年份：2011 文献类型 ：期刊 关键词： 红色文化  思想道德建设  未成年人 
描述：思想道德建设服务,途径包括:敞开校门,把"红色文化"引入校园;深入宣传,把"红色文化"融入生活.学校利用"红色文化"加强未成年人思想道德建设还应注意以下几个问题.首先学校领导和教师要高度统一认识;其次
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