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首页>根据【检索词:现代思潮】搜索到相关结果196条
红色资源与“中国近现代史纲要”课实践教学研究
作者： 郭彩琴  来源：山西高等学校社会科学学报 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 实践教学  红色资源  “中国近现代史纲要”课 
描述：红色资源是"中国近现代史纲要"课实践教学的优质资源。红色资源在"中国近现代史纲要"课实践教学的运用中应坚持目的性、客观性、多样性原则,并以课堂、校内、社会实践的形式体现,有利于加强大学生的爱国主义教育,提高该课程实践教学的实效性。
浅析土地革命战争时期党内三次“左”倾错误产生的原因
作者： 王保国  来源：中国青年政治学院学报 年份：1986 文献类型 ：期刊 关键词： 马克思主义  党内  机会主义  错误  小资产阶级  中国革命  土地革命战争时期  共产国际  中国共产党  中国人民 
描述：,对当年“左”倾错误连续产生之原因做一分析,从中记取教训,对于彻底肃清“左”倾思潮在现实生活中的残余和影响,开创社会主义现代化建设的新局面,有着非常重要的现实意义。
红色资源在《中国近现代史纲要》教学中的运用
作者： 张艳丽,丁红岩  来源：继续教育研究 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 中国近现代史纲要  红色资源  运用 
描述：红色资源为大学生思想政治教育提供了本源性优质资源和正确的价值观导向,把红色资源运用于《中国近现代史纲要》教学,有助于丰富教学内容,改进教学方法和途径,对高校大学生进行正确的世界观、人生观和价值观教育,不断增强大学生思想政治教育的感染力和说服力、针对性和实效性。
红色资源在中国现代史教学中的应用
作者： 戴春芳,彭青,黄惠运  来源：作家 年份：2010 文献类型 ：期刊 关键词： 课程教学  中国现代史  红色革命资源 
描述：红色革命资源是进一步加强和改善大学生思想政治教育的宝贵财富,在当代大学生创新教育中具有重要价值,在中国现代史教学中应探索和建立利用红色革命资源的路径和长效机制,即以红色资源激励理想,树立坚定信念;激发思维,创新实践能力;提高素质,全面发展成才。
红色文化资源运用于《中国近现代史纲要》教学的思考与探索
作者： 李德满  来源：井冈山大学学报(社会科学版) 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 访谈式教学  案例教学  红色文化资源 
描述：红色文化资源是中国共产党人在革命进程中留下来的宝贵精神财富。红色文化资源与《中国近现代史纲要》课程关系十分紧密,红色文化资源属于《中国近现代史纲要》课程的核心内容,红色文化资源的运用有助于实现该课程
论现代性视域中红色资源的整合与转化
作者： 邹平林  来源：井冈山大学学报(社会科学版) 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 红色资源  整合  转化 
描述：随着社会生活和人们思想观念的深刻变迁,主要形成于革命战争时期的红色资源在一定程度上面临着被边缘化的危险趋势。要扭转这一趋势,使红色资源在当代发挥其应有的社会文化功能,就必须在现代性视域中深入分析导致
乡土红色文化在中国近现代史纲要课程教学中的运用
作者： 李桂红  来源：天中学刊 年份：2011 文献类型 ：期刊 关键词： 中国近现代史纲要  课程教学  乡土红色文化  运用 
描述：各高校所在地区及其学生家乡所在地拥有底蕴丰厚的乡土红色文化。文章认为把握住适度、整体、多元原则,将乡土红色文化运用于中国近现代史纲要课程教学具有必要性和可行性,提出了运用乡土红色文化活化课程的注意原则。
从现代角度浅析三湾改编
作者： 雷旺  来源：金田 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 民主平等  三湾改编  现代角度  以人为本 
描述：三湾改编是马克思主义中国化的一次伟大实践，枪杆子真正置于党的绝对领导之下，从三湾改编的内容里很清楚地看到一个核心，那就是我们今天常说的“以人为本”和“民主平等”。
地方红色文化融入“中国近现代史纲要”教学的思考
作者： 许艳红  来源：长春理工大学学报(社会科学版) 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 融入  地方红色文化 
描述：地方红色文化是中国红色文化的重要组成部分,是中国先进文化的重要内容,以其地域特色、真实、生动、感召力强的优势,成为教学中的优质教学资源。通过对课堂、课外实践、校园文化等多种教学手段的探索,将其转化为"中国近现代史纲要"教学的优质教学素材,用以提升课程的教学实效、增强学生的理想信念、实现课程的教学目标。
区域红色资源在《中国近现代史纲要》教学中的运用：以江西红色资源为例
作者： 胡云,叶桉  来源：江西科技师范学院学报 年份：2011 文献类型 ：期刊 关键词： 中国近现代史纲要  教学  区域红色资源  运用 
描述：红色资源的内涵丰富深刻。中国共产党领导人民在江西留下了以八一精神、井冈山精神和苏区精神等为代表的丰富红色资源。《中国近现代史纲要》(以下简称《纲要》)教学中开发和利用好区域红色资源,可以充实教学内容,改进教学方式,创新实践教学模式。极大地增强《纲要》课的针对性、实效性和吸引力。
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