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首页>根据【检索词:主体意蕴】搜索到相关结果84条
红色文化视野下的高校思想政治理论课教学
作者： 江洪明  来源：文教资料 年份：2009 文献类型 ：期刊 关键词： 高校思想政治理论课教学  红色文化  实效性 
描述：在多元文化并存的当今中国社会,从红色文化的视角来审视高校思想政治理论课教学,充分利用古今中外红色文化资源,实施红色教育,对于培养思想政治理论课教师和大学生主体意识、主体能力和主体人格,切实推进思想政治理论课主体间性教学大有裨益。
红色文化对弘扬中国精神的价值及作用研究
作者： 石倩  来源：青年与社会 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 作用  红色文化  价值  中国精神 
描述：红色文化与中国精神有相同的价值取向，在内涵和本质上具有一致性，具有丰富精神内涵和厚重历史意蕴的红色文化是大力弘扬中国精神的极好素材。认识红色文化对弘扬中国精神的价值和作用，可以增强人们对中国精神的认同感，提高中国精神凝心聚力的作用，为中国特色社会主义建设提供精神支柱。
红色文化对弘扬中国精神的价值及作用研究
作者： 石倩  来源：青年与社会(下) 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 作用  红色文化  价值  中国精神 
描述：红色文化与中国精神有相同的价值取向，在内涵和本质上具有一致性，具有丰富精神内涵和厚重历史意蕴的红色文化是大力弘扬中国精神的极好素材。认识红色文化对弘扬中国精神的价值和作用，可以增强人们对中国精神的认同感，提高中国精神凝心聚力的作用，为中国特色社会主义建设提供精神支柱。
用红色文化培植中国精神之根
作者： 石倩  来源：青春岁月 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 红色文化  中国精神  培植 
描述：实现中华民族伟大复兴的中国梦,离不开中国精神的激励,发展与传播具有丰富的精神内涵和厚重的历史意蕴的红色文化是大力弘扬中国精神的极好方式.把红色文化同新的历史任务和中国精神有机统一起来,从红色文化中汲取弘扬中国精神的有益元素,对当前我们弘扬中国精神、增强文化的自觉自信有重要的意义和价值.
红色资源教育教学评价体系的构建与反思
作者： 肖绍聪  来源：井冈山大学学报(社会科学版) 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 评价体系  红色资源教育教学  红色资源  教学评价 
描述：红色资源教育教学是一种非传统的体验式教学,主观评价是其基本的评价方式。红色资源教育教学评价的主体是学生、教学者和办学者。从评价主体来看,红色资源教育教学评价主要包括主体评价、组织评价和社会评价3个
如何增强红色文化传播的有效性
作者： 陈敏  来源：传媒观察 年份：2012 文献类型 ：期刊 关键词： 主体能动性  社会环境  文化传播  主体需要  社会需要  增强  有效性  受众需要  传播者  红色 
描述：当前,红色文化传播的有效性成为社会普遍关注的问题,影响红色文化传播有效性的因素很多,如传播的方法、手段,传播的社会环境,传播者的素质等。我们认为受众的主体需要是否得到切实尊重是其中最重要的因素之一
江西红色文化资源开发的问题及对策
作者： 饶志华,彭恩仁  来源：开放导报 年份：2013 文献类型 ：期刊 关键词： 对策  问题  红色文化  文化产业  江西 
描述：目前江西红色文化资源开发中存在着开发主体相对单一、品牌意识淡薄、整体创新能力较差、争取国际认同需要跨越意识形态障碍等问题。建议实行江西红色文化开发主体多元化；实施红色文化品牌战略；拉长红色文化产业链条，加深产业间的横向渗透与产业内部的纵向延伸相结合；加强红色文化产品创新与文化市场拓展相结合等举措。
文化生态学视野中红色文化研究
作者： 王晖  来源：求索 年份：2011 文献类型 ：期刊 关键词： 文化  红色文化  生态 
描述："红色文化"是一个具有丰富内涵的特定的文化概念。从文化生态学的角度来看,红色文化的生成和发展具备了遗传变异性、动态平衡性、整体开放性的生态意蕴。在新的历史时期,在建设中国特色社会主义文化实践中,红色
“红色文化”的思想政治教育价值及实现路径
作者： 郭亚平  来源：宁夏师范学院学报 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 思想政治教育  红色文化  大学生  价值  实现路径 
描述：红色文化是中国共产党领导人民群众进行革命、建设和改革形成的一种特殊文化形态,有着厚重的意蕴和新的时代特点。红色文化蕴含着丰富的思想政治教育价值,将红色文化融入大学生思想政治教育的实践中,是实现大学生思想政治教育效果的必然选择,也是推进社会主义文化强国建设的有力举措。
利用红色资源加强高校爱国主义教育
作者： 王伊婷  来源：华章 年份：2012 文献类型 ：期刊 关键词： 爱国主义  教育  红色资源 
描述：爱国主义教育当前最大的问题莫过于实效性缺乏.单靠枯燥的课堂教学已经无法满足学生的需要,必须改变枯燥的“传输式”教学方法,将爱国主义教育的主体内容融入到校园文化活动之中.
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