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首页>根据【检索词:粟裕同志军事实践中主客观一致的思想探讨】搜索到相关结果1933条
新常态下高校学生党支部“三会一课”融入红色资源的实践探索
作者： 丁宁,张鹏,张静敏  来源：学周刊(下旬刊) 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 实践探索  红色资源  学生党支部  “三会一课” 
描述：根据新常态、新时期发生的变化,当下“90后”大学生党员正处于思想尚未成熟稳定、成长发展的关键特殊阶段。如何创新开展大学生党员“三会一课”制度建设问题也需要科学的研究与分析。本文提炼、总结了作者所在
以传唱红歌为主的红色文化传播在促进现代高职教育校园文化建设的研究与实践
作者： 魏忠正  来源：文艺生活：中旬刊 年份：2011 文献类型 ：期刊 关键词： 校园文化  红色文化  研究与实践  高职教育  传唱红歌 
描述：教育校园文化建设中不可以分割的重要组成部分，以此来促进高职学生思想政治教育工作、推进爱国主义教育工作、加强校风建设、开展第二课堂活动都有着非常积极的作用，对高职院校构建和谐校园具有的独特意义和价值。本文
两次古田会议的比较
作者： 高珊珊  来源：党史博采(理论版) 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 比较  古田会议  新古田会议 
描述：重要讲话,对新时期从思想上建设人民军队进行深入强调和部署。本文立足于两次古田会议的内容、会议精神以及历史意义,对两次古田会议进行比较。
论八一精神与区域红色文化软实力的提升
作者： 舒醒  来源：江西科技师范大学学报 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 八一精神  文化传承  红色文化软实力 
描述：八一精神是南昌起义所孕育的我党我军克敌制胜的强有力思想武器,不仅是红色文化的重要基石而且也是我国精神文明和物质文明建设的宝贵财富和政治优势。当今文化软实力已逐渐成为一个国家、地区经济发展的核心竞争力
论当代革命军人核心价值观历史渊源与实践路径：基于《古田会议决议》和《谭政报告》的思考
作者： 杨国伟  来源：湖南医科大学学报(社会科学版) 年份：2009 文献类型 ：期刊 关键词： 实践路径  历史渊源  军人  核心价值观 
描述：当代革命军人核心价值观传承了《决议》和《报告》的主要精神,强调始终坚持党对军队的绝对领导;强调军队思想政治教育的重要性;把人民的利益放在首要位置。当代革命军人核心价值观是对《决议》和《报告》的创新
论党在土地革命战争时期的统一战线
作者： 陈元九  来源：怀化师专学报 年份：1999 文献类型 ：期刊 关键词： 农村革命统一战线  理论意义  争取联合的策略 
描述：英美的大资产阶级建立统一战线的策略思想；阐述党在土地革命战争时期统一战线的性质、任务、特点；论述党在土地革命战争时期统一战线理论及实践对党的革命统一战线理论体系、党的农民革命理论、党的新时期爱国统一战线理论的重要理论意义。
论何孟雄对探索农村包围城市革命道路的历史贡献
作者： 钱守云  来源：阜阳师范学院学报(社会科学版) 年份：2001 文献类型 ：期刊 关键词： 何孟雄  农村包围城市 
描述：”革命道路,并形成了完整的理论体系。本文在详细考察何孟雄在1927年9月到1931年1月间革命活动的基础上,揭示了何孟雄对“农村包围城市”的思想和对中国革命一些重要问题的认识,以达到对何孟雄在探索中国革命道路方面所作贡献给予全面历史的评价,这对当前我国进行的社会主义现代化建设也有重要的现实意义。
论红色文化在大学生社会主义核心价值观教育中的传承与创新
作者： 常沛  来源：学校党建与思想教育 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 社会主义核心价值观  传承  红色文化  大学生  创新 
描述：要求。我们要借助社会合力,创新机制,深度挖掘红色文化资源,创造性地发挥红色文化在大学生社会主义核心价值观教育中的传承与创新的作用,帮助大学生形成符合社会风尚和时代要求的思想观念,树立坚定的理想信念,顺利实现成长与成才的教育目标。
论周恩来在南昌起义中的历史贡献
作者： 谷丽  来源：西安文理学院学报(社会科学版) 年份：2013 文献类型 ：期刊 关键词： 南昌起义  周恩来  历史贡献 
描述：贡献:在组织准备和人事安排方面,精心组织策划,巧用贺龙、叶剑英等,为起义的顺利进行做了充分的组织准备;在战略策略方面,他初步提出土地革命,武装夺取政权的主张,并将工农武装割据思想运用于实践,为探索
南昌起义、秋收起义和广州起义得失异同之比较
作者： 罗金声  来源：湖北大学学报(哲学社会科学版) 年份：1988 文献类型 ：期刊 关键词： 革命道路  广州暴动  国民党反动派  “八七”会议  武装反抗  秋收暴动  农民运动  革命形势  农村革命根据地  反革命政变 
描述：领导革命人民选择武装斗争的方式,对国民党反动派屠杀政策的英勇反击。 对于党的历史上暴发的这三次武装大起义,历来一概而论者多,分析比较者少。本文拟就它们在指导思想和方针政策、革命道路的探索,历史意义与评价等方面的得失异同作一粗浅比较。
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