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题名 责任者 年代
红色资源的利用和马克思主义信仰教育的思考
作者：常胜 闫婉荣  年份期号： 2016-第1期 刊名：广州社会主义学院学报 关键词：马克思主义 教育 信仰 红色资源 
描述：当前社会对马克思主义信仰危机产生的原因在于教学方法的陈旧简单,教学内容的空洞无味,教学环境的复杂化和多样化,面对这些问题必须坚持马克思主义信仰的同时,充分利用我国独特的红色资源内在具有的共产主义理想、政治价值与执政观以及优良传统和作风,从思想上、价值上、行动上加强马克思主义信仰教育。
红色资源的价值及开发运用原则探析
作者：刘争先  年份期号： 2006-第21期 刊名：当代经理人(中旬刊) 关键词：运用原则 红色资源 爱国主义教育 价值 
描述：红色资源中蕴涵的红色精神是中华民族精神的集中体现。本文从红色资源的内涵及分类,红色资源的价值功能分析以及运用的原则三个层面进行了论述,着重从精神层面对红色资源的价值功能进行了深入的探讨,并结合湖北省红色资源实例和红色旅游的现实时机进行论证,以期充分发掘红色资源,并把握在开发利用中的问题。
红色资源的三度开发
作者：暂无 年份期号： 2011-第7期 刊名：辅导员：上 关键词：焦裕禄精神 精神层面 红色资源 西柏坡精神 井冈山精神 社会主义革命 开发 红旗渠精神 ..
描述：“红色资源”是指党领导各族人民在革命斗争和建设实践中形成的伟大精神及其物质载体。从精神层面上讲，有新；民主主义革命时期形成的井冈山精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神等，以及社会主义革命与建设时期形成的大庆精神、红旗渠精神、焦裕禄精神、杨善洲精神等。从物质层面上讲，有反映上述精神的遗址、文物以及纪念场所。
红色资源深度开发中须处理好几组关系
作者：谭虎娃  年份期号： 2009-第3期 刊名：井冈山大学学报·社会科学版 关键词：红色经济 红色资源 红色研究 
描述：红色资源深度开发中出现的问题,主要表现为三组关系的矛盾:一是红色文化与红色经济关系的矛盾;二是红色宣传与红色研究关系的矛盾;三是红色资源的严肃性与活竣性关系的矛盾.只有处理好这三组关系的矛盾,红色资源才能在整个旅游资源中脱颖而出,为地方的经济、政治、文化、社会发展做出应有的贡猷.才能充分发挥其弘扬民族精神、培育社会主义新人的自身价值.
红色资源是老区人实现中国梦的巨大财富
作者：李云飞  年份期号： 2013-第11期 刊名：中国老区建设 关键词：红色旅游 建设项目 红色资源 精神财富 扶贫开发 文化产业 中国特色社会主义 精神载体 ..
描述："智勇坚定,不怕牺牲,顽强战斗,不胜不休"的红军精神,作为红军时期的精神财富一直鼓舞着老区人民,在革命战争年代、在共和国建设初期、在改革开放以来,"排难创新,负重自强,攻坚克难,永争一流",抒写了一部又一部辉煌篇章;红军留下的英雄故事、战斗遗址、革命文物在作为红军精神载体的同时,又是老区人民在改革开放不断深入,中国特色社会主义文化产业、旅游事业、扶贫开发事业加快发展阶段,最有开发价值的丰富的物质财富。红色旅游景点在满足了人们回顾和了解历史、追念那如火如荼的革命和战争、崇尚英武刚烈的革命英雄主义的愿望,在陶冶情操、净化心灵的同时,又休闲娱乐了身体。红色旅游对当地及整个经济社会产生的作用和引起的连锁反应,至少有这样几点:能够充分利用国家加大扶持贫困革命老区、扶持红色文化产业力度的机会,争取新、扩、升级建设项目和资金,吸引远近更多游客。
红色资源是优质教育资源
作者：张泰城  年份期号： 2010-第1期 刊名：井冈山大学学报·社会科学版 关键词：教育对象 教学方式 红色资源 优质教育资源 
描述：红色资源是我们党和国家的宝贵财富,是优质教育资源.它内涵丰富,是集坚定的理想信念、高尚的道德情操、深厚的爱国主义于一体的社会主义核心价值体系的重要内容,是世界观、人生观和价值观教育的重要资源;它形式多样,可以让教育者在实施教育时,借助多种栽体形式,创新教育方法;它功能独特,对当代中国公民教育、学生教育、军人教育和党员领导干部教育具有不可替代的重要作用.
红色资源是优质教育资源
作者：张泰城  年份期号： 2010-第5期 刊名：复印报刊资料(思想政治教育) 关键词：教育对象 教学方式 红色资源 优质教育资源 
描述：红色资源是我们党和国家的宝贵财富，是优质教育资源。它内涵丰富，是集坚定的理想信念、高尚的道德情操、深厚的爱国主义于一体的社会主义核心价值体系的重要内容，是世界观、人生观和价值观教育的重要资源；它形式多样，可以让教育者在实施教育时，借助多种载体形式，创新教育方法；它功能独特，对当代中国公民教育、学生教育、军人教育和党员领导干部教育具有不可替代的重要作用。
红色资源教育：创新大学德育的有效途径
作者：李正兴  年份期号： 2011-第28期 刊名：科教导刊 关键词：红色资源 德育功能 运用 
描述：红色资源有着十分重要的德育功能,如思想引导、政治教育、道德示范、精神激励、文化传播等。通过创造条件推进红色资源教育的有效实施,是新形势下创新大学德育的有效途径。
红色资源教育教学评价的特点与规律
作者：肖绍聪  年份期号： 2015-第4期 刊名：南昌师范学院学报 关键词：教育教学评价 规律 红色资源 特点 
描述：红色资源教育教学具有运动性、体验性、多元性等特点,它们共同决定了红色资源教育教学评价的特质。红色资源教育教学评价是以学生学习效果为逻辑起点的,在评价标准上是以学习评价为主要内容,在评价取向上注重发展性评价,在评价过程上实行动态与静态相结合,在评价模式上采取内部评价与外部评价相结合的机制。红色资源教育教学评价在实质上是一种主观评价,它对于传统学校教育教学评价具有重要的借鉴意义。
红色资源教育教学评价体系的构建与反思
作者：肖绍聪  年份期号： 2015-第6期 刊名：井冈山大学学报(社会科学版) 关键词：评价体系 红色资源教育教学 红色资源 教学评价 
描述：红色资源教育教学是一种非传统的体验式教学,主观评价是其基本的评价方式。红色资源教育教学评价的主体是学生、教学者和办学者。从评价主体来看,红色资源教育教学评价主要包括主体评价、组织评价和社会评价3个层次;从评价内容来看,红色资源教育教学评价主要包括学习评价、过程评价和整体评价3个方面。通过形成"3+3"的红色资源教育教学评价模式,运用综合评价体系,能够较好地评价红色资源教育教学效果和教学效能,进而达到促进学习、改善教学和优化管理的目的。
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