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首页>根据【检索词:九江与南昌起义--纪念中国人民解放军创建71周年】搜索到相关结果4196条
新时期高校弘扬和传播八一精神的思考：兼谈区域红色资源在大学生思想政治教育中的运用
作者： 李雷,叶桉  来源：江西科技师范学院学报 年份：2011 文献类型 ：期刊 关键词： 八一精神  弘扬和传播  高校思想政治教育 
描述：八一精神为代表的红色文化是中华民族宝贵的精神财富。网络信息的迅猛发展,对高校弘扬八一精神带来新的机遇与挑战。新时期高校应结合网络时代的新特点和新情况,牢固把握八一精神的时代内涵,充分利用网络技术,对当代大学生进行八一精神教育。
以红色文化来引领大众文化的价值导向
作者： 管仕廷  来源：法制与社会 年份：2012 文献类型 ：期刊 关键词： 大众文化  价值导向  红色文化 
描述：当前我国大众文化的发展存在着方向的迷失和诸多的乱象；大众文化是社会主义核心价值体系成为群体共识的文化基础；要实现先进思想文化的引领作用，必须用红色文化引领当代大众文化的价值导向与价值塑造，促进大众文化的健康发展。
以红色资源推动马克思主义大众化
作者： 易金华  来源：湖南社会科学 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 马克思主义大众化  红色资源  大众化的途径 
描述：红色资源与马克思主义大众化在哲学基础、政治立场、理论品质和社会理想方面具有高度的一致性,且有利于从理论内容、理论受众两方面推动马克思主义主义大众化。勇于创新、全面渗透是以红色资源推动马克思主义大众化的重要途径。
井冈轶闻
作者： 王阳春  来源：雨花 年份：2003 文献类型 ：期刊 关键词： 工农革命军  县委书记  中国红军  中国革命  毛泽东  袁文才  国家重点风景名胜区  王佐  宁冈  中国工农红军 
描述：袁、王被害后,当时的宁冈县委书记何长工向毛泽东报告了事情的经过,毛当即表示“杀错了”。井冈山是革命的摇篮,是当年中国工农红军革命的旧址,是巍峨群山、苍茫林海,飞瀑流泉与高山田园风光相融合的山岳型国家重点风景名胜区。在井冈山景区,"
靠结合盘活红色资源 用优势搞好国防教育
作者： 张凤坡,张广起  来源：中国民兵 年份：2009 文献类型 ：期刊 关键词： 红色经典  场馆建设  国家凝聚力  民族精神  国防教育  红色资源  历史进程  盘活 
描述：红色资源,是党和国家在历史进程中留给我们的宝贵财富,是开展国防教育得天独厚的有利条件,是振奋民族精神、增强国家凝聚力和向心力的源泉。但从近几年情况看,红色资源的挖掘与建设不容乐观:红色景区和场馆建设缓慢,维护滞后,个别
历史之刀:富田事变
作者： 景玉川  来源：中国社会导刊 年份：2001 文献类型 ：期刊 关键词： 党内  中国现代史  历史  江西省  自然  省委  村庄 
描述：富田,是一个由10多个自然村组成的大村庄,与吉水、泰和、兴国、永丰4县接壤,一度是江西省委和省苏维埃政府所在地。70余年前,这里发生了震惊党内外的“富田事变”,从此,赣西南这个平平常常的村庄,便被历史之刀极其悲壮地镌刻在中国现代史上
论《古田会议决议》中的思想政治教育方法
作者： 邹慧  来源：神州(下旬刊) 年份：2013 文献类型 ：期刊 关键词： 思想政治教育方法  《古田会议决议》 
描述：思想政治教育离不开特定的方法，《古田会议决议》作为党和红军建设的纲领性文件，反映出党在思想政治工作中灵活运用了理论教育法、实践锻炼法、榜样示范法、心理咨询法、批评与自我批评法、形象教育法等思想政治教育方法。
论《古田会议决议》中的思想政治教育方法
作者： 邹慧  来源：神州 年份：2013 文献类型 ：期刊 关键词： 思想政治教育方法  《古田会议决议》 
描述：思想政治教育离不开特定的方法,《古田会议决议》作为党和红军建设的纲领性文件,反映出党在思想政治工作中灵活运用了理论教育法、实践锻炼法、榜样示范法、心理咨询法、批评与自我批评法、形象教育法等思想政治教育方法。
论红色文化对大学生文化认同的价值及实现路径
作者： 李文瑞,黄元丰  来源：学理论(下) 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 对策  文化认同  红色文化  大学生 
描述：红色文化对强化大学生文化认同具有重要的价值，突出表现在有助于增强大学生的民族认同，促进个体认同，整合社会认同，实现价值认同。基于此，应该坚持兼容并蓄、文化扬弃、文化超越、文化多元多样的基本立场，以红色文化实现对大学生文化认同的整合、甄别、调适与引导。
论红色文化对大学生文化认同的价值及实现路径
作者： 李文瑞,黄元丰  来源：学理论 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 对策  文化认同  红色文化  大学生 
描述：红色文化对强化大学生文化认同具有重要的价值,突出表现在有助于增强大学生的民族认同,促进个体认同,整合社会认同,实现价值认同。基于此,应该坚持兼容并蓄、文化扬弃、文化超越、文化多元多样的基本立场,以红色文化实现对大学生文化认同的整合、甄别、调适与引导。
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