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【检索词:
赣西红色资源
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条
红色
资源
的功能探析
作者:
张颢
来源:
社科纵横
年份:
2012
文献类型 :
期刊
关键词:
革命遗迹
功能
革命精神
红色资源
描述:
红色
资源
是指中国共产党领导下的革命斗争和社会主义建设的历史遗存、革命精神和优良传统。
红色
资源
承载了中国共产党九十年波澜壮阔的奋斗史,体现了中华民族自强不息的精神,是一笔极其宝贵的精神财富。
红色
资源
在
红色
资源
在当前社会应用表现的探究
作者:
李琼
来源:
剑南文学(经典教苑)
年份:
2012
文献类型 :
期刊
关键词:
继承
红色资源
红色精神
发展
描述:
本文通过对
红色
精神在当前社会的应用来阐述
红色
资源
对现代社会的作用,进一步诠释
红色
资源
在当前社会是不可或缺的,是不能放弃的。最终阐明我们要继承并发展
红色
资源
,要与时俱进的在
红色
资源
中创新,让其变的更现代化并充分利用
红色
资源
来教育新一代。
浅论中国“
红色
”文化史
作者:
高翔宇,孟雪
来源:
内蒙古农业大学学报(社会科学版)
年份:
2012
文献类型 :
期刊
关键词:
古代社会
意识起源
革命文化
红色
描述:
中国人对于"
红色
"一词有着悠久的情结,早在远古时代就有了"尚红"意识;在中国古代社会,官方将"
红色
"定义为尊贵、忠勇道德、刑罚的象征,民间将"
红色
"内涵运用在表现女子、婚姻、喜庆吉祥、平安辟邪、禁忌
对
红色
资源
与江西文化软实力提升的一点思考
作者:
刘小花,戴和杰,刘芝,刘燕,邓源源
来源:
大江周刊(论坛)
年份:
2012
文献类型 :
期刊
关键词:
中央革命根据地
文化软实力
红色资源
中国共产党领导
赣东北革命根据地
江西
井冈山革命根据地
第二次国内革命战争时期
描述:
一、江西红 色
资源
的现状及特征分析: 江西是
红色
摇篮,她承载着丰富宝贵的
红色
资源
,从安源工人运动到秋收起义,从八一南昌起义到中央革命根据地的创建,从赣南三年游击战争到上饶集中营,一系列重大
“
红色
资源
”相关概念的辨析
作者:
陶璐,胡松
来源:
江西科技师范学院学报
年份:
2012
文献类型 :
期刊
关键词:
概念的辨析
红色资源
红色文化
革命历史
描述:
目前学术界,包括党和政府的红头文件中,出现了许多与"
红色
资源
"相关的概念,这些概念提出的共性都是为了开展爱国主义和革命传统教育,但它们使用的频率不同,存在混用甚至滥用的现象。这些概念之间既有联系,又
论
红色
资源
转化为高校教育教学
资源
的困境及其对策
作者:
李文瑞,贺新春
来源:
井冈山大学学报(社会科学版)
年份:
2012
文献类型 :
期刊
关键词:
红色资源
高校
教育教学资源
描述:
红色
资源
转化为高校教育教学
资源
对于加强大学生理想信念教育和优化高校思想政治教育教学方式具有重要意义。目前,高校在
红色
资源
教育方面存在诸如教育体系不健全、实践教育机制缺乏等问题。针对这种情况,高校要
红色
资源
的思想政治教育功能和价值探索
作者:
王正梅
来源:
湖北广播电视大学学报
年份:
2012
文献类型 :
期刊
关键词:
功能
红色资源
思想政治教育
价值
描述:
红色
资源
具有政治、道德、教育、文化和历史等功能。当前我们要创新大学生思想政治教育形式,加大
红色
资源
利用力度,发扬
红色
精神,请"
红色
资源
"进校园,组织学生亲历
红色
胜地。
红色
资源
转化为“概论”课教学
资源
的探讨
作者:
姚红艳
来源:
淮海工学院学报(人文社会科学版)
年份:
2012
文献类型 :
期刊
关键词:
教学资源
转化路径
徐州
红色资源
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
描述:
充分利用地方
红色
资源
进行高校思想政治理论课的教育教学,具有突出优势和重要意义。地方
红色
资源
转变为毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课的课程
资源
,可以进教材,充实课程内容;可以进课堂,丰富课程教学模式;可以建设
红色
资源
实践基地,强化课程实践环节。
建构
红色
资源
教育教学理论体系的思考
作者:
张泰城
来源:
井冈山大学学报(社会科学版)
年份:
2012
文献类型 :
期刊
关键词:
红色资源教育教学
建构
理论体系
描述:
红色
资源
教育教学实践的发展,促进了
红色
资源
教育教学理论研究的深化;
红色
资源
教育教学理论研究的深化,又进一步促进了实践的发展。实践和理论的相互促进和相互引领,启发并激励人们探索如何建构
红色
资源
教育教学
利用
红色
资源
加强大学生思想政治教育探析
作者:
房士坤
来源:
扬州职业大学学报
年份:
2012
文献类型 :
期刊
关键词:
利用与探析
思想工作
红色资源
描述:
红色
教育
资源
具有独特的
资源
优势和教育价值,高等学校要充分利用
红色
教育
资源
。当前
红色
资源
的教育价值尚未得到有效体现,表现为大学生对
红色
教育缺乏兴趣;教育渠道单一;深挖
红色
教育
资源
不够;
红色
教育难以形成
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