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条
论
红色
资源
的社会功能
作者:
张颢
来源:
井冈山大学学报·社会科学版
年份:
2009
文献类型 :
期刊
关键词:
革命精神
红色资源
社会功能
描述:
红色
资源
是极其宝贵的精神财富.
红色
资源
具有政治引导、文化传承、道德示范、意识形态、教育教学、历史镜鉴等社会功能.
红色
资源
开发研究
作者:
吴清江,戴淑雯
来源:
井冈山大学学报·社会科学版
年份:
2009
文献类型 :
期刊
关键词:
红色资源
开发
价值
描述:
红色
资源
具有物质文化和精神文化两种形态,物质文化形态是载体,精神文化形态才是主体;开发
红色
资源
,具有经济价值和包括政治文化价值、教育文化价值、区域文化力提升的引擎价值等方面的文化价值;可从旅游
红色
资源
是优质教育
资源
作者:
张泰城
来源:
井冈山大学学报·社会科学版
年份:
2010
文献类型 :
期刊
关键词:
教育对象
教学方式
红色资源
优质教育资源
描述:
红色
资源
是我们党和国家的宝贵财富,是优质教育
资源
.它内涵丰富,是集坚定的理想信念、高尚的道德情操、深厚的爱国主义于一体的社会主义核心价值体系的重要内容,是世界观、人生观和价值观教育的重要
资源
;它
论
红色
资源
开发在大学德育中的运用
作者:
李康平,张吉雄
来源:
井冈山大学学报·社会科学版
年份:
2009
文献类型 :
期刊
关键词:
大学德育
红色资源
运用
描述:
红色
资源
开发在大学德育中具有重大的价值和独特的优势.
红色
资源
开发在大学德育中运用的途径,包括开发、整合
红色
资源
,形成时代性的德育成果;挖掘、提炼
红色
资源
,确立适时性的内容体系;推广、应用
红色
资源
开发
传承与创新:构建具有中国特色的
红色
资源
学
作者:
魏本权
来源:
井冈山大学学报·社会科学版
年份:
2009
文献类型 :
期刊
关键词:
人文资源
红色资源学
红色资源
资源学
描述:
学界巳就
红色
资源
的概念、内涵、特征与价值等问题进行了深入研究,但关于
红色
资源
的研究还仍存在诸多不足.对
红色
资源
的研究,应首先从
资源
学的角度,厘清
红色
资源
在
资源
学体系中的定位,并从
资源
学的角度探讨分析
红色
资源
深度开发中须处理好几组关系
作者:
谭虎娃
来源:
井冈山大学学报·社会科学版
年份:
2009
文献类型 :
期刊
关键词:
红色经济
红色资源
红色研究
描述:
红色
资源
深度开发中出现的问题,主要表现为三组关系的矛盾:一是
红色
文化与
红色
经济关系的矛盾;二是
红色
宣传与
红色
研究关系的矛盾;三是
红色
资源
的严肃性与活竣性关系的矛盾.只有处理好这三组关系的矛盾,
红色
关于井冈山
红色
资源
深度开发的几点思考
作者:
费志杰
来源:
井冈山大学学报·社会科学版
年份:
2010
文献类型 :
期刊
关键词:
红色资源
深度开发
井冈山
描述:
在建设社会主义和谐社会,尤其是构建社会主义核心价值体系的过程中,要创新
红色
资源
的教育观念,应该对井冈山
红色
资源
进行深度开发.具体而言,就是要:挖掘网络
资源
,创新"远程教育"模式;利用延伸场景,重温红军革命传统;引进先进技术,"激活"固态
资源
.
运用
红色
资源
进行党性党风党纪教育的探索
作者:
匡胜,孙伟
来源:
井冈山大学学报·社会科学版
年份:
2010
文献类型 :
期刊
关键词:
教育
党性
红色资源
党纪
党风
描述:
红色
资源
本质上属于一种独特的人文
资源
,是指中国共产党建立以来,在马克思主义中国化的历史进程中而凝结的思想
资源
、文化
资源
、精神
资源
,以及它们的物化形态
资源
,是中国共产党探索中国革命与社会主义建设道路
红色
资源
的心理效应及其在思想政治教育中的运用策略
作者:
杨罡
来源:
井冈山大学学报·社会科学版
年份:
2010
文献类型 :
期刊
关键词:
红色资源
心理学效应
实施策略
描述:
在思想政治教育中,引入
红色
资源
作为教育载体,其目的是以
红色
资源
作为心理刺激物,把渗透在
红色
资源
中的思想和精神同化到人的认知结构中,以改善教育主体的心理认知结构,促进心理品质提升。本文主要以
红色
资源
在思想政治教育中的心理学效应为研究的突破口,系统剖析了
红色
资源
在促进个体心理成熟中的地位、作用和运用策略。
红色
资源
在高校思想政治教育中的价值与运用
作者:
肖发生
来源:
井冈山大学学报·社会科学版
年份:
2010
文献类型 :
期刊
关键词:
红色资源
思想政治教育
运用
高校
价值
描述:
红色
资源
是我们党在长期的革命战争和社会主义现代化建设时期所形成的历史遗存,是高校思想政治教育的优质
资源
,对于高校思想政治教育内容的充实、方向的确保以及实施的有效性具有重要的价值。
红色
资源
要有效地融入高校思想政治教育,不仅需要把握好一定的原则,还需要在具体的运用策略上从途径、载体和方法上进行创新。
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