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论《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程
利用
井冈山红色资源的依据
与
途径
作者：
李兴建,刘斌
来源：
井冈山大学学报(社会科学版)
年份：
2011
文献类型 ：
期刊
关键词：
途径
《概论》课程
利用
井冈山红色资源
依据
描述：
井冈山红色资源是优质教育资源。《概论》课程
利用
井冈山红色资源有两个基本依据:一是可能性依据,即《概论》课程的教学内容
与
井冈山红色资源具有密切的内在联系,二是必要性依据,即
利用
井冈山红色资源是《概论
论《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程
利用
井冈山红色资源的依据
与
途径
作者：
李兴建,刘斌
来源：
井冈山大学学报(社会科学版)
年份：
2011
文献类型 ：
期刊
关键词：
途径
《概论》课程
利用
井冈山红色资源
依据
描述：
井冈山红色资源是优质教育资源。《概论》课程
利用
井冈山红色资源有两个基本依据:一是可能性依据,即《概论》课程的教学内容
与
井冈山红色资源具有密切的内在联系,二是必要性依据,即
利用
井冈山红色资源是《概论
推进红色资源
开发
与
利用
构建应用型本科院校学生社会主义核心价值体系
作者：
郑育杉
来源：
齐齐哈尔工程学院学报
年份：
2011
文献类型 ：
期刊
关键词：
红色资源
社会主义核心价值体系
应用型本科院校
描述：
,部分学生的政治思想不成熟、学习目标不明确、组织纪律性及自我控制能力相对较差。探索红色资源在应用型本科院校学生社会主义核心价值体系中的
开发
与
实践,是高校思想政治教育的重要任务之一,对增强大学生思想政治教育的实效性具有深远意义。
景德镇红色文化资源
开发利用
的价值评价
作者：
许亮
来源：
新西部(下旬.理论版)
年份：
2011
文献类型 ：
期刊
关键词：
景德镇
开发利用
价值
红色文化资源
描述：
本文对景德镇红色文化资源
开发利用
的价值进行了初步的评价,认为景德镇红色文化资源种类齐全,数量较多,
开发
价值大;资源分布相对集中,知名度高;与其他旅游资源整合度较高。因此,大力发展景德镇的红色文化产业,大有可为。
关于加强红色资源保护
利用
的实践
与
思考
作者：
高居华
来源：
福建党史月刊
年份：
2011
文献类型 ：
期刊
关键词：
红色资源
保护利用
描述：
红色资源蕴涵着厚重的思想文化内涵
与
深刻的宣传教育价值,是促进社会主义核心价值体系建设的优质资源。加强红色资源科学保护和
开发利用
工作,对于加强党的建设、提高全民觉悟、推动科学发展具有十分重大的意义。
红色文化在高校思想政治教育中的有效
利用
作者：
陈哲
来源：
科教导刊
年份：
2011
文献类型 ：
期刊
关键词：
利用
红色文化
高校思想政治教育
描述：
红色文化是中国共产党诞生、成长、发展和壮大的历史记载和真实映照,是以马克思主义为指导的具有中国特色的先进文化.本文从五个方面探讨了红色文化在高校思想政治教育中的
利用
途径-将红色文化引进高校思想政治
本土红色资源在地方高校思想政治理论课中的
利用
研究：以景德镇陶瓷学院思政课程改革为例
作者：
许亮,李兴华
来源：
新西部(下旬.理论版)
年份：
2011
文献类型 ：
期刊
关键词：
地方高校
利用
本土红色资源
思想政治理论课
描述：
本文探讨了如何借助本土红色资源这一有效载体加强思想政治理论课的教育问题。指出
利用
本土红色资源,可以充实思想政治理论课的教学内容;创新实践教学模式;丰富教学方式。极大地增强了思想政治理论课的针对性、实效性和吸引力。
红色资源的三度
开发
作者：
暂无
来源：
辅导员：上
年份：
2011
文献类型 ：
期刊
关键词：
焦裕禄精神
精神层面
红色资源
西柏坡精神
井冈山精神
社会主义革命
开发
红旗渠精神
描述：
“红色资源”是指党领导各族人民在革命斗争和建设实践中形成的伟大精神及其物质载体。从精神层面上讲，有新；民主主义革命时期形成的井冈山精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神等，以及社会主义革命
与
建设时期
保护
开发利用
红色资源大力发展社会主义文化
作者：
扈远仁
来源：
四川社科界
年份：
2011
文献类型 ：
期刊
关键词：
人文资源
人民群众
开发利用
红色资源
社会主义文化
党的领导
保护
中国共产党
描述：
一、认真理解红色人文资源的价值伟大的中国共产党奋进了90年。红色人文资源，是无数革命先辈、全体共产党员和广大人民群众在党的领导下，为中华民族翻身解放、自由幸福和伟大祖国独立民主、文明富强而浴血奋战和英勇献身的壮丽史诗
与
光辉见证
思想政治教育
与
红色资源
开发
作者：
胡晓加,廖运生
来源：
求实
年份：
2011
文献类型 ：
期刊
关键词：
思想政治教育
利益分配
红色资源开发
描述：
在市场化语境下，红色资源
开发
要实现经济效益和社会效益的共赢，必须坚定在关注红色资源的思想政治教育价值的立场上，反思
开发
的内涵和目标，从而重视
开发
介体和环体建设，使得主体、客体、介体和环体建设达到协合状态，实现红色资源的思想政治教育价值。
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