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首页>根据【检索词:对农村包围城市道路的形成和发展的初步探讨】搜索到相关结果248条
“农村包围城市”革命道路的哲学思考
作者： 褚晓明  来源：赤峰学院学报(哲学社会科学版) 年份：2013 文献类型 ：期刊 关键词： 革命  道路  农村包围城市 
描述："农村包围城市"的理论是马克思主义普遍原理与中国革命的实际情况相结合的产物,是毛泽东思想的一个基本组内容,是新民主主义革命理论的基石,是开创中国特色社会主义道路的先河。毛泽东"农村包围城市"的理论
《古田会议决议》：毛泽东思想初步形成的标志
作者： 吴文春  来源：赣南师范学院学报 年份：2013 文献类型 ：期刊 关键词： 古田会议决议  群众路线  实事求是  毛泽东思想 
描述：毛泽东思想形成的标志有两个方面，一是其主要理论内容已形成，二是这一思想的活的灵魂的确立。以毛泽东为代表的中国共产党人在福建古田开始了探索中国革命道路的历史新阶段，红四军在古田召开了第九次代表大会，通过了《古田会议决议》。根据毛泽东思想形成的标志，《古田会议决议》是毛泽东思想初步形成的标志。
从“三湾改编”到“古田会议”红军民主工作的形成和发展
作者： 韩雪  来源：陕西国防工业职业技术学院学报 年份：2013 文献类型 ：期刊 关键词： 红军民主工作  古田会议  三湾改编 
描述：三湾改编和古田会议两次事件是人民军队历史上标志性且具有重要意义的事件。从"三湾改编"到"古田会议"党对军队的绝对领导权逐步确立,对俘虏工作也从无到有,新型人民军队从此确立起来。我军民主工作在这一时期初步尝试并逐步发展。
论红色文化对高职学生社会主义核心价值观的构建
作者： 王明娟,王涛  来源：中国校外教育(中旬刊) 年份：2013 文献类型 ：期刊 关键词： 社会主义  高职  红色文化  核心价值观 
描述：色文化的认知上存在极大的差异。本文对红色文化的内涵及特点进行了分析，并对红色文化对高职院校学生的社会主义核心价值观的影响及构建途径进行了初步探讨。
“农村包围城市“道路理论提出的个人因素分析
作者： 王颖  来源：才智 年份：2013 文献类型 ：期刊 关键词： 毛泽东  工农武装割据  个人因素 
描述：按照传统的马克思主义理论,无产阶级革命一般都发生在发达的资本主义国家,走的都是城市中心暴动最后武装夺取政权的革命道路.而毛泽东提出走“农村包围城市”的道路无疑与之相反,最后实践证明毛泽东的革命道路是
为什么说“工农武装割据”与“农村包围城市道路”二者不能等同？
作者： 本刊辑部  来源：党史文苑 年份：2013 文献类型 ：期刊 关键词： 武装斗争  密切联系  共产党领导  建设  毛泽东  工农武装割据  农村包围城市道路  人民武装  农村革命根据地  有机结合 
描述：把工农武装割据与农村包围城市的道路二者等同起来是不妥当的。从二者所包含的内容及含义看，它们是既有密切联系又有区别的两个不同概念。 所谓“工农武装割据”，就是指毛泽东关于“有根据地的，有计划地建设政权
为什么说“工农武装割据”与“农村包围城市道路”二者不能等同？
作者：暂无 来源：党史文苑(纪实版) 年份：2013 文献类型 ：期刊 关键词： 武装斗争  土地革命  革命力量  共产党领导  工农武装割据  农村包围城市道路  根据地建设  人民武装 
描述：把工农武装割据与农村包围城市的道路二者等同起来是不妥当的。从二者所包含的内容及含义看．它们是既有密切联系又有区别的两个不同概念。所谓“工农武装割据”，就是指毛泽东关于“有根据地的，有计划地建设政权
为什么说“工农武装割据”与“农村包围城市道路”二者不能等同？
作者： 本刊辑部  来源：党史文苑 年份：2013 文献类型 ：期刊 关键词： 武装斗争  密切联系  共产党领导  建设  毛泽东  工农武装割据  农村包围城市道路  人民武装  农村革命根据地  有机结合 
描述：把工农武装割据与农村包围城市的道路二者等同起来是不妥当的。从二者所包含的内容及含义看，它们是既有密切联系又有区别的两个不同概念。 所谓“工农武装割据”，就是指毛泽东关于“有根据地的，有计划地建设政权
红色文化与革命纪念馆的发展
作者： 桑世波  来源：博物馆研究 年份：2013 文献类型 ：期刊 关键词： 革命纪念馆  红色文化  发展 
描述：红色文化作为一种特殊的精神现象,已成为当今社会进行精神文明建设的先进文化之一,革命纪念馆作为红色文化的载体,与红色文化有着与生俱来的关联性。本文通过对红色文化与革命纪念馆发展的关系分析,进一步明确革命纪念馆与红色文化的渊源,从而使革命纪念馆在宣传红色文化时在其作用、方式与方法上能够多一些准确把握。
利用红色资源开展党性教育的理论与实践
作者： 甘忠诚  来源：学理论(上) 年份：2013 文献类型 ：期刊
描述：，及其承载的革命精神。红色资源最大的价值体现，是其资政育人的教育功能。如何利用本地丰富而厚重的红色资源和文化，开展新时期党员干部的党性教育，增强对党的光辉历史和价值观的认同，进行了初步的理论探讨和实践总结。
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