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【检索词:
地方红色文化融入高校思政工作的意义与途径研究
】
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条
红色
文化
对
地方
性
高校
德育课的功能
研究
作者:
李瑞艳
来源:
学理论
年份:
2015
文献类型 :
期刊
关键词:
文化
德育课
实效性
地方性高校
描述:
随着社会各方面的飞速发展,
文化
的功能对社会的发展起到越来越重要的作用,对于
高校
德育课的教学方式和实效性有着很隐性的积极作用。认识
地方
文化
的作用,
研究
地方
性
高校
德育课的困境,把两者有机地结合起来,对于
高校
德育课目标的实现,培育真正合格的社会接班人,具有积极的现实性
意义
。
地方
红色
资源在《中国近现代史纲要》中的运用
作者:
李慧
来源:
学理论
年份:
2015
文献类型 :
期刊
关键词:
途径
地方红色资源
《中国近现代史纲要》
描述:
在《中国近现代史纲要》课程教学中充分利用学校所在地区的
红色
资源,对激发学生的学习兴趣具有重要的作用。
地方
红色
资源
融入
《中国近现代史纲要》课教学的有效
途径
有:以老师为主体,凝练《中国近现代史纲要》
地方
红色
资源在
高校
思
政
课教学中的价值及运用
作者:
薛一飞,邢海晶
来源:
学理论
年份:
2014
文献类型 :
期刊
关键词:
思想政治理论课教学
红色资源
思想政治教育
描述:
红色
资源是中国共产党在革命、建设和改革中积淀并不断丰富的独特的思想政治教育物质和精神财富总和。挖掘
红色
资源内涵,探索
红色
资源在
高校
思想政治理论课教学中有效运用的
途径
如下:要大力推进
红色
资源
融入
红色
资源在
地方
中学德育中的运用探析
作者:
王成林
来源:
学理论
年份:
2015
文献类型 :
期刊
关键词:
红色资源
中学德育
价值
描述:
得到充分发挥。因此,如何有效促进
红色
资源在中学德育过程中的运用就显得十分重要。本文从
红色
资源在中学德育方面的运用现状着手,客观地分析
红色
资源在中学德育
工作
已取得的成效
与
问题,针对现有问题提出对策建议,从而为利用
红色
资源加强中学的德育
工作
提供新的视角。
网络环境下的
红色
文化
传播
研究
作者:
张理甫
来源:
学理论
年份:
2014
文献类型 :
期刊
关键词:
网络
红色文化
传播途径
描述:
网络时代的到来使
红色
文化
遭遇了传播瓶颈,当前需要通过建立官方主题网站、充分利用QQ、微信、微博等方式来传播
红色
文化
,开拓动漫、电子游戏等具有时代特征的新传播
途径
。积极利用网络媒体,让
红色
文化
在当代社会广泛传播,成为中华民族的重要精神支柱。
红色
资源转化为
高校
教育教学资源的路径选择
作者:
李文瑞
来源:
学理论
年份:
2013
文献类型 :
期刊
关键词:
路径
教育教学
红色资源
高校
描述:
红色
资源是宝贵优质的教育教学资源,是增强大学生思想政治教育实效性的重要内容。
红色
资源转化为
高校
教育教学资源就必须通过编撰科学的
红色
资源教学内容、构建合理的
红色
资源实践教学体系、打造丰富的
红色
校园文品牌、搭建美观的
红色
资源网站教育平台来实现
红色
资源的有效转化。
简谈如何弘扬
红色
文化
促进赣南苏区振兴发展
作者:
肖燕
来源:
学理论
年份:
2014
文献类型 :
期刊
关键词:
红色旅游
苏区精神
红色文化
文化弘扬
描述:
对赣南苏区的振兴起着重要的作用,赣南苏区的发展离不开
红色
文化
的弘扬。
红色
文化
与
苏区精神在精神实质上是一致的,二者相辅相成。作为中国革命老区的赣南,理应结合自身的实际和优势,加快建设
文化
体系,推动
红色
文化
弘扬,不断开创赣南振兴发展
工作
的新局面。
论加强和改进大学生思想政治教育的方法:以利用
红色
资源为视角
作者:
胡兆凌
来源:
学理论
年份:
2013
文献类型 :
期刊
关键词:
红色资源
思想政治教育
大学生
描述:
红色
资源是中国共产党领导全国各族人民在革命、建设和改革实践中所形成的精神财富及其物质载体.在加强和改进大学生思想政治教育
工作
中,
红色
资源的利用正在成为新的手段和
途径
,简单讨论利用“
红色
资源”加强
红色
文化
“成就”中国革命
作者:
傅小清,张国芳,张有闻
来源:
学理论
年份:
2010
文献类型 :
期刊
关键词:
核心价值
中国革命
红色文化
描述:
通过探析
红色
文化
及其核心价值在成就中国新民主主义革命过程中的独特作用,阐述了
红色
文化
与
当代社会主义核心价值体系在本质上的天然联系。
论
红色
文化
对大学生
文化
认同的价值及实现路径
作者:
李文瑞,黄元丰
来源:
学理论
年份:
2015
文献类型 :
期刊
关键词:
对策
文化认同
红色文化
大学生
描述:
红色
文化
对强化大学生
文化
认同具有重要的价值,突出表现在有助于增强大学生的民族认同,促进个体认同,整合社会认同,实现价值认同。基于此,应该坚持兼容并蓄、
文化
扬弃、
文化
超越、
文化
多元多样的基本立场,以
红色
文化
实现对大学生
文化
认同的整合、甄别、调适
与
引导。
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