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区域红色资源在《中国近现代史纲要》
教学
中的运用:以江西红色资源为例
作者:
胡云,叶桉
来源:
江西科技师范学院学报
年份:
2011
文献类型 :
期刊
关键词:
中国近现代史纲要
教学
区域红色资源
运用
描述:
红色资源的内涵丰富深刻。中国共产党领导人民在江西留下了以八一精神、井冈山精神和苏区精神等为代表的丰富红色资源。《中国近现代史纲要》(以下简称《纲要》)
教学
中开发和利用好区域红色资源,可以充实
教学
内容,改进
教学
方式,创新实践
教学
模式。极大地增强《纲要》课的针对性、实效性和吸引力。
论红色资源融入思想政治理论课
教学
的有效途径
作者:
张泰城,常胜
来源:
思想理论教育导刊
年份:
2011
文献类型 :
期刊
关键词:
途径
教学
红色资源
思想政治理论课
描述:
红色资源是中国革命斗争过程中形成的物化产物,是中国共产党在革命战争年代和社会主义现代化建设时期所形成的具有资政育人意义的历史遗存,具有丰富的内涵,对于思想政治理论课
教学
具有非常重要作用。红色资源要有
论红色资源在毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论课
教学
中的运用:以百色红色资源为例
作者:
胡耀南,骆元卡
来源:
百色学院学报
年份:
2011
文献类型 :
期刊
关键词:
教学
“概论”课
运用
百色红色资源
描述:
红色资源是我们党和国家宝贵的精神财富。百色红色资源丰富、载体多样、利用方便,是优质高等教育资源。将百色红色资源引入毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论(以下简称"概论")课
教学
中,让学生了解百色
论红色资源向
教学
资源的转化
作者:
李彦,谢正钱
来源:
牡丹江师范学院学报(哲学社会科学版)
年份:
2011
文献类型 :
期刊
关键词:
理想信念教育
教学资源
红色资源
描述:
,加强大学生理想信念教育,就是要将红色资源转化到课堂
教学
、实践
教学
、校园文化的营造、媒体宣传等各个环节中去。
红色文化引入地方高校标志设计
教学
的实践探索
作者:
崔帆
来源:
黔南民族师范学院学报
年份:
2011
文献类型 :
期刊
关键词:
实践探索
可行性
红色文化
标志设计教学
描述:
地方文化资源的利用和开发,是推动地方高校艺术设计课程改革的有效途径。文章探讨了在革命老区将红色文化融入地方高校设计课程体系的可行性,并通过标志设计课程
教学
为平台,将红色文化引入课程
教学
进行实践探索。
论高校教师在红色资源融人德育
教学
中的主导性
作者:
张玉莲
来源:
井冈山大学学报(社会科学版)
年份:
2011
文献类型 :
期刊
关键词:
教师
教育教学
主导性
红色资源
描述:
充分挖掘红色资源教育价值,积极发挥红色资源育人功能,对新形势下加强和改进学校德育教育具有重要意义.教师作为学校教育
教学
直接的组织者、教育者、管理者,学生学习和做人的引导者,积极发挥其利用红色资源融入教育
教学
工作的主导性,对提高红色资源德育价值的开发利用具有重大的现实意义.
论高校教师在红色资源融入德育
教学
中的主导性
作者:
张玉莲
来源:
井冈山大学学报(社会科学版)
年份:
2011
文献类型 :
期刊
关键词:
教师
教育教学
主导性
红色资源
描述:
充分挖掘红色资源教育价值,积极发挥红色资源育人功能,对新形势下加强和改进学校德育教育具有重要意义。教师作为学校教育
教学
直接的组织者、教育者、管理者,学生学习和做人的引导者,积极发挥其利用红色资源融入教育
教学
工作的主导性,对提高红色资源德育价值的开发利用具有重大的现实意义。
论本土红色文化在高校思想政治课
教学
中的渗透
作者:
梁玲
来源:
教育文化论坛
年份:
2011
文献类型 :
期刊
关键词:
本土红色文化
思想政治教育
高校
描述:
课
教学
相结合,丰富
教学
内容、
教学
手段,不仅有利于增强理论的说服力和感染力,促进大学生思想政治素质的提高,也有利于本土红色文化的传承和发展。
浅谈本土红色资源在高中思想政治
教学
中的应用价值
作者:
潘英福
来源:
基础教育研究
年份:
2011
文献类型 :
期刊
关键词:
高中思想政治教学
本土红色资源
应用价值
描述:
本土红色资源是指以学生就读学校所在地区(省、市、县、乡镇等)的、能在课程实施过程中加以利用、以实现课程目标、为教育
教学
服务的红色资源的总和。本土红色资源在高中思想政治课程中的开发利用,对于实施新课程和深化高中思想政治
教学
改革具有多方面的作用和意义,对教师与学生的发展具有独特的价值。
井冈山红色资源在高校思想政治理论课
教学
中的运用
作者:
熊来平
来源:
党史文苑:下半月学术版
年份:
2011
文献类型 :
期刊
关键词:
红色资源
思想政治理论课
井冈山
描述:
井冈山红色资源是优质教育资源。在高校思想政治理论课
教学
中,将井冈山红色资源与课程
教学
结合起来,既是把井冈山红色资源转化为教育
教学
资源的现实途径之一,又能增强课程的吸引力与实效性,以促进思想政治教育目标的实现。
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