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毛泽东在土地革命战争时期的群众工作
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基于民族复兴理念的古田会议精神传承弘扬创新
作者:
黄惠运
来源:
红广角
年份:
2015
文献类型 :
期刊
关键词:
中华民族伟大复兴
传承弘扬创新
古田会议精神
描述:
三湾改编精神、“赣南三整”精神、“东井冈”精神和井冈山精神,下启苏区精神和长征精神,几种革命精神之间是传承创新的关系,具有不可分割的历史关联。理应整体继承,联合弘扬,协同创新。
在
中华民族伟大民族复兴
近年来我国红色文化研究文献述评
作者:
朱桂莲
来源:
宁夏大学学报(人文社会科学版)
年份:
2010
文献类型 :
期刊
关键词:
述评
研究文献
红色文化
描述:
虽然学界对红色文化的定义还没有统一的表述,但大多数学者
在
具体研究中,都把中国红色文化理解为一种跟中国革命、中国共产党及其建立的红色政权密切联系的积极进步的文化,一种对中国传统文化的继承和发展,并与
网络时代红色文化的传播研究
作者:
陈俊
来源:
新闻知识
年份:
2014
文献类型 :
期刊
关键词:
网络时代
传播
红色文化
挑战
描述:
网络已经成为民众了解红色文化的重要途径,但民众对红色文化的网络传播关注度不高,网络
在
传播红色文化过程中对民众的吸引力不够,网络传播的红色文化内容具有多样化特点。网络为红色文化传播创造了机遇,也带来
网络时代红色文化融入大学生思想政治教育的途径探析
作者:
陈俊
来源:
学校党建与思想教育
年份:
2014
文献类型 :
期刊
关键词:
网络时代
途径
思想政治教育
红色文化
大学生
描述:
增强红色文化
在
思想政治教育工作中的感染力,提升红色文化思想政治教育的实效性。网络时代应当通过加强红色文化网络平台建设、加强红色文化教育队伍建设、创新红色文化教育的内容和形式等途径,使红色文化充分融入大学生思想政治教育工作中。
网络时代红色文化融入大学生思想政治教育的途径探析
作者:
陈俊
来源:
学校党建与思想教育(高教版)
年份:
2014
文献类型 :
期刊
关键词:
网络时代
途径
思想政治教育
红色文化
大学生
描述:
增强红色文化
在
思想政治教育工作中的感染力,提升红色文化思想政治教育的实效性。网络时代应当通过加强红色文化网络平台建设、加强红色文化教育队伍建设、创新红色文化教育的内容和形式等途径,使红色文化充分融入大学生思想政治教育工作中。
为民族复兴建设强大人民军队:从古田会议到全军政工会的联想与思考
作者:
陈飞
来源:
军事历史
年份:
2015
文献类型 :
期刊
关键词:
军队体制编制
军队建设
东江行动
党内错误思想
解放思想
思想路线
全军政工会
战斗精神
民族复兴
游击战争
描述:
人民军队建设的纲领性文献,对人民军队建设产生了极为深远的影响。2014年10月,再次回到古田小镇召开的全军政治工作会议,不能不引发我们丰富的联想和深刻的思考。人们
在
回顾与比较中寻找历史的真谛,民族
我的祖父蔡以忱:秋收起义中的风云人物
作者:
蔡亚生,裴高才
来源:
百年潮
年份:
2013
文献类型 :
期刊
关键词:
中共中央
风云人物
秋收起义
合作共事
主要人物
董必武
重大革命历史题材
祖父
描述:
我的祖父蔡以忱烈士,1899年
1
月29日出生于湖北省武汉市黄陂区蔡家榨白家嘴.由于他早在1928年10月25日就在湖南澧县壮烈牺牲,大部分史料散佚,我是从祖母、伯祖父与父辈的回忆中,才知道祖父的一些
以苏区精神为核心的赣南红色文化传承与开发浅议——苏区振兴发展视角
作者:
赖章盛,胡小玉
来源:
江西理工大学学报
年份:
2012
文献类型 :
期刊
关键词:
苏区精神
传承与开发
苏区振兴
赣南红色文化
描述:
赣南红色文化具有丰富的内涵和鲜明的个性特质,苏区精神是赣南红色文化的核心和灵魂。国务院明确了作为原中央苏区的赣南
在
文化上的战略定位——红色文化传承创新区。从苏区振兴发展视角来看,深入传承、开发赣南
有效利用"红色文化"加强未成年人思想道德建设的理性思考与实践探索
作者:
张常平,吴小海
来源:
北京电力高等专科学校学报(社会科学版)
年份:
2011
文献类型 :
期刊
关键词:
红色文化
思想道德建设
未成年人
描述:
"红色文化"是一种特殊的文化类型,是当代中国先进文化的重要组成部分.她
在
我国当代未成年人思想道德建设中有着重大的时代意义.作为未成年人思想道德建设主渠道的学校,应当有效利用"红色文化"为加强未成年人
有效利用“红色文化”加强未成年人思想道德建设的理性思考与实践探索
作者:
张常平,吴小海
来源:
北京电力高等专科学校学报
年份:
2011
文献类型 :
期刊
关键词:
红色文化
思想道德建设
未成年人
描述:
“红色文化”是一种特殊的文化类型,是当代中国先进文化的重要组成部分。她
在
我国当代未成年人思想道德建设中有着重大的时代意义。作为未成年人思想道德建设主渠道的学校,应当有效利用“红色文化”为加强未成年人
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