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中国海洋大学法政学院副教授刘红梅在《井冈山大学学报(社会科学版)》撰文指出:
红色
旅游市场营销与
红色
文化传承
作者:
暂无
来源:
人民文摘
年份:
2015
文献类型 :
期刊
关键词:
红色旅游产品
社会科学
旅游市场营销
文化传承
大学学报
红色文化
副教授
井冈山
描述:
红色
旅游市场具有明显的特征,
红色
旅游营销的核心内容是
红色
文化,
红色
旅游营销是传承
红色
文化的直接有效环节。因此,应当结合
红色
旅游市场的特征,从
红色
旅游产品、价格、分销和促销等方面有针对性地开展
红色
红色
文化在高校思想政治教育中的价值及实现
作者:
曹庚祥
来源:
漯河职业技术学院学报
年份:
2015
文献类型 :
期刊
关键词:
思政教育
红色文化
价值
描述:
红色
文化中与时俱进的创新精神、勤俭节约的奋斗精神、无私奉献的牺牲精神,对于丰富思想政治教育内容、抵御西方文化侵蚀、传承
红色
文化,都有着十分重要的作用。因此,要充分发掘校内外
红色
文化资源,将
红色
文化融入高校思想政治教育,拓宽
红色
文化的传播渠道,从而进一步提升
红色
文化在思想政治教育中的价值。
以
红色
文化推进社会主义核心价值体系建设
作者:
吴贵春
来源:
安徽农业大学学报(社会科学版)
年份:
2015
文献类型 :
期刊
关键词:
红色文化
时代价值
社会主义核心价值体系
描述:
红色
文化有着自身的显著特点,它是最具民族性的先进文化,最具科学性的先进文化,最具大众性的先进文化,最具时代性的先进文化。
红色
文化的时代价值表现为:弘扬
红色
文化有利于巩固马克思主义指导地位,有利于人们
中央苏区
红色
文化遗产数字化保护平台的设计与实现
作者:
曹东辉,朱文生
来源:
赣南师范学院学报
年份:
2015
文献类型 :
期刊
关键词:
中央苏区
数字化
红色文化
描述:
构建中央苏区
红色
文化遗产数字化保护与开发技术体系,对于促进
红色
文化发展与科学技术融合,保护与传播
红色
文化遗产,推动当地文化与科技旅游事业的发展都有着重要意义.本文以中央苏区瑞金市为例,针对目前瑞金市
论
红色
资源在高校思想政治教育中的有效利用
作者:
邹博清
来源:
教育
年份:
2015
文献类型 :
期刊
关键词:
红色资源
思想政治教育
大学生
描述:
通过分析研究
红色
资源和当代大学生的特点,结合高校思想政治教育工作的现实环境,提出了有效利用
红色
资源加强大学生思想政治教育的具体方法:
红色
题材的思想政治教育要遵循大学生心理接受规律;
红色
题材的思想政治
试论大学生思想政治教育中如何应用
红色
资源
作者:
欧阳万如
来源:
科教导刊(上旬刊)
年份:
2015
文献类型 :
期刊
关键词:
应用措施
红色资源
思想政治教育
大学生
描述:
新时代的大学生思想政治教育应该以传承“
红色
资源”优秀品质、优秀作风为主线,抓住时代精神,以使“
红色
资源”迸发出新的生命力和先进的时代精神。本文将从“
红色
资源”的内涵出发,提出在新时代如何将“
红色
资源”运用于大学生的思想政治教育中的具体措施。
试论大学生思想政治教育中如何应用
红色
资源
作者:
欧阳万如
来源:
科教导刊
年份:
2015
文献类型 :
期刊
关键词:
应用措施
红色资源
思想政治教育
大学生
描述:
新时代的大学生思想政治教育应该以传承“
红色
资源”优秀品质、优秀作风为主线,抓住时代精神,以使“
红色
资源”迸发出新的生命力和先进的时代精神。本文将从“
红色
资源”的内涵出发,提出在新时代如何将“
红色
资源”运用于大学生的思想政治教育中的具体措施。
论利用
红色
文化资源培育大学生社会主义核心价值观
作者:
常佩艳
来源:
世纪桥
年份:
2015
文献类型 :
期刊
关键词:
社会主义核心价值观
大学生
红色文化资源
描述:
红色
文化资源是我党宝贵的精神财富和优质的教育资源,对于培育大学生社会主义核心价值观具有独特作用。利用
红色
文化资源培育大学生核心价值观,必须加强领导,抓好
红色
课堂教学、
红色
实践教学和
红色
校园文化建设。
红色
文化传播中的施教主体素质研究
作者:
聂国梅
来源:
高教学刊
年份:
2015
文献类型 :
期刊
关键词:
主体
红色文化传播
素质
描述:
红色
文化作为中华民族的一种先进文化形式,近年来已成为思想政治教育的重要内容之一。增强
红色
文化传播的实效性需要传播主体、传播受众、社会媒介协同努力,本文仅从
红色
文化传播中施教主体的角度入手,分析研究
红色
资源教育教学评价体系的构建与反思
作者:
肖绍聪
来源:
井冈山大学学报(社会科学版)
年份:
2015
文献类型 :
期刊
关键词:
评价体系
红色资源教育教学
红色资源
教学评价
描述:
红色
资源教育教学是一种非传统的体验式教学,主观评价是其基本的评价方式。
红色
资源教育教学评价的主体是学生、教学者和办学者。从评价主体来看,
红色
资源教育教学评价主要包括主体评价、组织评价和社会评价3个
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