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首页>根据【检索词:江西万安发现红二十军、红二十二军建制新实证】搜索到相关结果140条
红色文化的社会地位与教育价值的探讨：以江西赣文化研究为例
作者： 李井红  来源：神州(中旬刊) 年份：2013 文献类型 ：期刊 关键词： 教育价值  社会地位  赣文化 
描述：赣文化是一个博大精深的区域文化系统,在中国文化发展史上占有重要地位.在发展演变过程中,赣文化逐渐形成了兼容并蓄、文节俱高、务实求新、勤奋笃学的鲜明特质.在内容上,赣文化涵盖士文化、理学、宗教、书院、民俗等方面,并且成为中国革命文化的发源地.弘扬赣文化的很多优秀成果经过演化与发展,逐步渗透至社会发展、经济活动、教育事业等领域,对推进社会经济发展、文化教育事业的现代化具有重要的现实意义.
红色文化的社会地位与教育价值的探讨：以江西赣文化研究为例
作者： 李井红  来源：神州 年份：2013 文献类型 ：期刊 关键词： 教育价值  社会地位  赣文化 
描述：赣文化是一个博大精深的区域文化系统。在中国文化发展史上占有重要地位。在发展演变过程中，赣文化逐渐形成了兼容并蓄、文节俱高、务实求新、勤奋笃学的鲜明特质。在内容上，赣文化涵盖士文化、理学、宗教、书院、民俗等方面，并且成为中国革命文化的发源地。弘扬赣文化的很多优秀成果经过演化与发展，逐步渗透至社会发展、经济活动、教育事业等领域，对推进社会经考÷发展、文化教育事业的现代化具有重要的现实意义。
江西省红色文化研究会致力发展红色文化
作者：暂无 来源：南昌日报 年份：2013 文献类型 ：报纸
描述：江西省红色文化研究会致力发展红色文化
毛泽东年谱（一九四九-一九七六）第二卷
作者： 中共中央文献研究室,逄先知,冯蕙,陈晋,李捷,熊华源  来源：中央文献出版社 年份：2013 文献类型 ：图书 关键词： 毛泽东著作  选集 
描述：毛泽东年谱（一九四九-一九七六）第二卷
挖掘红色资源 打造精品教材
作者：暂无 来源：党史文苑 年份：2013 文献类型 ：期刊 关键词： 教育工作  品牌  党员  江西省  红色资源  出版物  故事  打造精品  挖掘  组织部 
描述：《红色故事汇》,是江西省委组织部充分挖掘红色资源,精心打造的党员教育工作品牌。2011年推出的20集,被评为江西省最受欢迎的出版物奖和中华第四届优秀出版物奖。2012年,中央组织部联合江西省委组织部、江西电视台面向全国摄制了30集,李源潮同志亲自审定摄制方案、提出
挖掘红色资源 打造精品教材
作者：暂无 来源：党史文苑(纪实版) 年份：2013 文献类型 ：期刊 关键词： 江西电视台  党员教育工作  精品教材  江西省  红色资源  出版物  中央组织部  挖掘 
描述：《红色放事汇》，足江西省委组织部充分挖掘红色资源，精心打造的党员教育工作晶牌。2011年推出的20集，被评为江西省最受欢迎的出版物奖和中华第四届优秀出版物奖。2012年，中央组织部联合江西省委纰织部
《古田会议决议》对我军思想政治教育的思考
作者： 沈云霄  来源：南方论刊 年份：2013 文献类型 ：期刊 关键词： 古田会议决议  针对性和实效性  思想政治教育 
描述：《古田会议决议》是党的政治工作史上的第一个里程碑和指导党的思想政治工作实践的纲领性文献。这个《决议》确立了党对军队的领导原则和制度，规定了思想政治工作的地位、作用以及做好思想政治工作的原则和方法。这启示我们要增强思想政治教育的针对性和实效性必须科学确定教育内容、灵活运用教育方法、提高政治干部队伍素质和完善各项法规制度。
以红色资源为依托深化学生党建工作实效
作者： 丁宁,周文娟,于多珠,吴雪艳  来源：承德医学院学报 年份：2013 文献类型 ：期刊 关键词： 实效  红色资源  思想政治教育  大学生  党建工作 
描述：自2006年以来,我们发现一些学生党员及入党积极分子不同程度地存在着对党的理论知识知之不深、兴趣不浓,工作中党员意识不强、先锋模范作用不够明显,入党动机不够纯正、存在功利化倾向等现实问题。这在一定程度上反映出大学生党建工作的实际效果还不够理想,还有很大空间
“红色文化”要建更要用
作者： 胡卫卫  来源：军营文化天地 年份：2013 文献类型 ：期刊 关键词： 红色网站  单位  “用”  红色资源  红色文化  文化建设  资源共享机制  参观见学 
描述：当前，各单位在红色文化建设上都投入了大量精力。不少单位翻修荣誉馆室，建立红色网站，出版红色教材，制作红色灯箱、走廊和橱窗，还有些与驻地红色资源相关部门建立联系，下的功夫和心血着实不小。但是，笔者发现
红色资源在大学生生命教育中的应用
作者： 康积勤  来源：老区建设 年份：2013 文献类型 ：期刊 关键词： 生命教育  红色资源  大学生 
描述：当代中国大学生教育的重要资源,为大学生生命教育引领了正确方向,提供了新的载体,为大学生生命意识教育、生命价值教育、生活挫折教育提供了新的内容和方法。
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