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首页>根据【检索词:论南昌起义的历史意义】搜索到相关结果70条
论红色资源开发在大学德育中的运用
作者： 李康平,张吉雄  来源：井冈山学院学报 年份：2009 文献类型 ：期刊 关键词： 大学德育  红色资源  运用 
描述：红色资源开发在大学德育中具有重大的价值和独特的优势。红色资源开发在大学德育中运用的途径,包括开发、整合红色资源,形成时代性的德育成果;挖掘、提炼红色资源,确立适时性的内容体系;推广、应用红色资源开发成果,构建实践性的德育基地。红色资源开发在大学德育中要坚持有效方略,包括构建全方位的教育模式,坚持体验式的教育方法,探索多样化的教育形式。
论红色资源在当代中国公民教育中的价值
作者： 张泰城,魏本权  来源：复印报刊资料(思想政治教育) 年份：2009 文献类型 ：期刊 关键词： 教育资源  红色资源  公民教育  价值 
描述：公民教育是建立社会主义市场经济体制、发展社会主义民主政治和构建和谐社会的前提和基础，公民意识、公民行为与公民能力的培育，是当代中国公民教育顺应政治现代化和社会化的内在要求。以中国革命道路、革命精神与革命文化为主要内涵的红色资源是重要的教育资源，在融汇中华民族的优良文化传统和民族精神、借鉴与汲取西方现代公民教育理论、继承和发扬中国革命与建设时期的革命精神与时代精神三维公民教育资源体系里，红色资源具有独特的价值和功能。红色资源在公民意识教育、道德教育与政治教育等领域，不仅丰富和扩展了公民教育的内涵和公民教育的资源，而且改变了传统的学校公民教育方式，将公民教育延伸为寓教于旅、寓教于游、寓教于乐的新型教育模式。
论乡规民约与乡村红色文化遗产的保护
作者： 刘建平,李双清  来源：湘潭大学学报(哲学社会科学版) 年份：2009 文献类型 ：期刊 关键词： 法律效力  红色文化遗产  乡规民约  保护 
描述：红色文化遗产在当今社会政治、经济、文化和教育等方面的功能和价值日益突出,其可持续发展和合理化保护尤显重要。乡规民约作为一种特殊的非正式法规,对红色文化遗产的保护具有重要的作用,通过探析其内涵、类型、特性和法律效力,为我国乡村红色文化遗产的保护提供研究思路和对策建议。
论中国共产党在平江起义中的领导作用
作者： 蒋国海  来源：湖南师范大学社会科学学报 年份：2009 文献类型 ：期刊 关键词： 平江起义  中国共产党 
描述：平江起义是在中国共产党的组织和领导下发动的。平江起义中党的领导作用体现在三个方面:中共中央和湖南省委的指示与领导,在起义中起了决定性的作用;湘军独立第五师以彭德怀、黄公略、邓萍等同志为核心的党组织,在起义中发挥了坚强的战斗堡垒作用;平江地方党组织的有力配合与支持,促进了起义的胜利和发展。
主义与问题论析：马克思主义中国化问题研究
作者： 李占才  来源：同济大学出版社 年份：2009 文献类型 ：图书 关键词： 马克思主义中国化 
描述：主义与问题论析：马克思主义中国化问题研究
使南昌起义时间三次变动的三个关键人物
作者：暂无 来源：老年学习生活 年份：2009 文献类型 ：期刊
描述：使南昌起义时间三次变动的三个关键人物
南昌起义、井冈山斗争 领导人雕像创作进展顺利
作者：暂无 来源：江西日报 年份：2009 文献类型 ：报纸
描述：南昌起义、井冈山斗争 领导人雕像创作进展顺利
第二章贺龙从“两把菜刀”到南昌起义总指挥之谜
作者：暂无 来源：中国故事(纪实版) 年份：2009 文献类型 ：期刊 关键词： 指挥  毛泽东  贺龙  传奇  南昌 
描述：毛泽东说贺龙“两把菜刀起家”之谜“贺龙两把菜刀闹革命”这句话，流传甚广，成为这位传奇式人物的传奇内容之一。考其来源，出自毛泽东在三湾的讲话。秋收起义受到一连串挫折之后，部队情绪非常低落。毛泽东将他们集中起来，在三湾进行了改编。他在会上说：“贺龙同志两把菜刀起家，现在当军长，带了一军人。
秋收起义的旗帜问题探究
作者： 董慧芳,曹中海  来源：沧桑 年份：2009 文献类型 ：期刊 关键词： 旗帜问题  秋收起义  中国共产党 
描述：1927年的南昌起义和秋收起义虽然都是中国共产党领导的,但是起义中却打出了不同的旗帜。南昌起义中为了争取和团结国民党中一部分愿意继续革命的人士,起义仍然使用国民党左派的旗帜。随着革命形势的不断明朗,吸取南昌起义的经验与教训,秋收起义第一次高高举起了共产党的镰刀斧头红旗,开创了中国革命新的篇章。
论大学生思想政治教育中红色资源的有效运用
作者： 周琢虹  来源：党史文苑 年份：2009 文献类型 ：期刊 关键词： 红色资源  思想政治教育  运用  大学生 
描述：推进红色资源在高校思想政治教育中的有效运用,是加强和改进大学生思想政治教育的现实需要。当前,要深入研究红色资源在大学生思想政治教育中的功用,创新红色资源开发运用的思路,探索红色资源在高校思想政治教育中的有效实践策略,增强大学生思想政治教育的实效性。
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