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【检索词:
思想理论教育
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条
古田会议开启中国共产党建设科学化的历史征程
作者:
李新生
来源:
党建研究
年份:
2011
文献类型 :
期刊
关键词:
古田会议决议
思想建设
中国共产党成立
中国共产党建设
科学化
思想教育
先进性
重要思想
党内教育
毛泽东同志
描述:
中国共产党的建设科学化
思想
的形成有其深刻的历史发展轨迹与
理论
演进渊源。1929年12月在福建省上杭古田召开的中国共产党红军第四军第九次代表大会(即古田会议)上,毛泽东同志明确提出"党员
教育
、党内生活要政治化、科学化"的著名论断,由此开启了中国共产
红色资源转化为
教育
资源中的审美渗透
作者:
饶勇,邹小华
来源:
学校党建与思想教育(高教版)
年份:
2011
文献类型 :
期刊
关键词:
审美渗透
创造性转换
红色教育
描述:
关于利用红色资源进行
思想政治教育
,近年来学界已进行了较深入的研究.特别是在引入红色资源对人们进行
思想道德教育
的措施与方法研究上,提出了许多好的建议,但也能发现一些问题,已有的研究成果大多从应然出发
恩想政治
教育
与红色资源开发
作者:
胡晓加,廖运生
来源:
求实
年份:
2011
文献类型 :
期刊
关键词:
思想政治教育
利益分配
红色资源开发
描述:
在市场化语境下,红色资源开发要实现经济效益和社会效益的共赢,必须坚定在关注红色资源的
思想政治教育
价值的立场上,反思开发的内涵和目标,从而重视开发介体和环体建设,使得主体、客体、介体和环体建设达到协合状态,实现红色资源的
思想政治教育
价值。
公安现役院校开展红色文化
教育
的思考
作者:
刘容筝
来源:
现代企业教育
年份:
2011
文献类型 :
期刊
关键词:
策略
思想政治教育
红色文化
公安现役院校
描述:
公安现役院校是公安现役部队人才培养的主渠道、主阵地,
思想
政治建设是公安现役院校的首要任务。在
思想政治教育
中引入红色文化
教育
有助于培养忠于党、忠于祖国、忠于人民、忠于法律的社会主义忠诚卫士。
红色资源
教育
:创新大学德育的有效途径
作者:
李正兴
来源:
科教导刊
年份:
2011
文献类型 :
期刊
关键词:
红色资源
德育功能
运用
描述:
红色资源有着十分重要的德育功能,如
思想
引导、政治
教育
、道德示范、精神激励、文化传播等。通过创造条件推进红色资源
教育
的有效实施,是新形势下创新大学德育的有效途径。
红色资源
教育
:创新大学德育的有效途径
作者:
李正兴
来源:
科教导刊(上旬刊)
年份:
2011
文献类型 :
期刊
关键词:
红色资源
德育功能
运用
描述:
红色资源有着十分重要的德育功能,如
思想
引导、政治
教育
、道德示范、精神激励、文化传播等。通过创造条件推进红色资源
教育
的有效实施,是新形势下创新大学德育的有效途径。
红色资源在公安现役部队理想信念
教育
中的运用
作者:
宋楠,肖浩
来源:
武警学院学报
年份:
2011
文献类型 :
期刊
关键词:
理想信念教育
公安现役部队
红色资源
描述:
在
思想
观念日益多样化的今天,充分运用红色资源是深化公安现役部队理想信念
教育
的新途径。通过对红色资源在部队理想信念
教育
中优势、问题及原因的分析,对如何有效运用红色资源开展公安现役部队的理想信念
教育
进行了简要阐述。
红色资源与大学生野外生存生活
教育
的关联性研究:以井冈山为例
作者:
胡达道,阳芸,彭勇
来源:
龙岩学院学报
年份:
2011
文献类型 :
期刊
关键词:
关联性
红色资源
野外生存生活教育
描述:
红色资源与大学生野外生存生活
教育
二者都具有培养人的
教育
属性;红色资源蕴含的革命精神对野外生存生活
教育
具有指导意义;体验式、实践性的
教育
途径相通;二者分布的地理区域高度重叠;红色资源蕴含着大量野外生存生活的革命史实。这些
理论
和实践操作层面的关联性,为二者完美融合在一起打下坚实基础。
红色资源与大学生野外生存生活
教育
的关联性研究:以井冈山为例
作者:
胡达道,阳芸,彭勇
来源:
龙岩学院学报
年份:
2011
文献类型 :
期刊
关键词:
关联性
红色资源
野外生存生活教育
描述:
红色资源与大学生野外生存生活
教育
二者都具有培养人的
教育
属性;红色资源蕴含的革命精神对野外生存生活
教育
具有指导意义;体验式、实践性的
教育
途径相通;二者分布的地理区域高度重叠;红色资源蕴含着大量野外生存生活的革命史实。这些
理论
和实践操作层面的关联性,为二者完美融合在一起打下坚实基础。
论依托红色资源开展大学生理想信念
教育
的方法与运用
作者:
廖宇婧
来源:
文教资料
年份:
2011
文献类型 :
期刊
关键词:
理想信念教育
红色资源
大学生
方法与运用
描述:
、
理论
灌输与实践参与相结合、正面引导与文化养成相结合的基础上,提出情境体验促成法、价值澄清引导法、榜样示范激励法和行为践履转化法等四种
教育
方法。
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