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首页>根据【检索词:中国现代哲学与文化】搜索到相关结果558条
井冈山时期士兵委员会制度在社会管理创新中的民主传承
作者： 胡伯项,刘东浩,汪滢  来源：南昌大学学报（人文社会科学版） 年份：2012 文献类型 ：期刊 关键词： 社会管理  士兵委员会  价值 
描述：形成于井冈山斗争时期的士兵委员会制度在中国土地革命斗争史上发挥了不可磨灭的贡献,作为特定时期的政治产物,它体现了党和军队先进的政治价值取向.新时期的社会管理创新需要凸显民主价值的核心,对士兵委员会制度内蕴的民主价值进行解读,以利于重塑士兵委员会制度在我国社会管理创新中的借鉴意义和应有的价值传承.
农村包围城市道路形成的思想基础和实践基础
作者： 高志强,张伟  来源：咸宁学院学报 年份：2012 文献类型 ：期刊 关键词： 实践基础  毛泽东  思想基础  农村包围城市 
描述：农村包围城市道路的起源和形成具有广泛的思想和实践基础.中国共产党早期领导人周恩来、瞿秋白等对农村包围城市道路做过理论探索.农村包围城市道路的形成建立在土地革命、抗日战争等丰富的实践基础之上.农村包围城市道路的理论是毛泽东、朱德等老一辈无产阶级革命家集体智慧的结晶.
朱德在南昌起义前后的特殊贡献
作者： 戴和杰  来源：军事史林 年份：2012 文献类型 ：期刊
描述：,朱德历经种种艰难曲折,把南昌起义余部和湘南农军一万余人的革命武装带上井冈山,为中国革命做出了不可磨灭的贡献.
“工农武装割据”理论的形成及其在各革命历史阶段的运用和发展
作者： 黄德建,吕兰  来源：学园(教育科研) 年份：2012 文献类型 ：期刊 关键词： 武装斗争  土地革命  理论  根据地建设 
描述：毛泽东的"工农武装割据"理论包括武装斗争、土地革命、根据地建设三方面内容,它形成于十年内战时期。在以后的抗日战争、解放战争时期都在具体贯彻和实施这一理论,并最终指导中共在农村包围城市,最后夺取城市的道路上取得胜利,建立了新中国。
共同的基础和阶级上的对立：评土地革命战争时期法律中“人民”一词的使用
作者： 陈和芳  来源：社科纵横 年份：2012 文献类型 ：期刊 关键词： 土地革命战争  法律  人民 
描述：本文通过对土地革命战争时期国共两党主要法律文本中的"人民"一词及相关词语使用的统计,描述其在双方法律中使用的特点,然后通过分析双方对"人民"一词使用的共同基础和阶级对立,指出产生这种现象的根本原因是中国革命的共同历史背景和国共两党各自代表的阶级利益的完全不同。
古田会议是党和军队建设的重要里程碑
作者：暂无 来源：党建文汇(上半月) 年份：2012 文献类型 ：期刊 关键词： 第九次代表大会  古田会议决议  绝对领导  人民军队建设  里程  中国工农红军  党的代表大会  中国共产党 
描述：1929年12月下旬，中国工农红军第四军第九次党的代表大会即著名的古田会议在福建上杭县古田召开、会上，毛泽东作了政治报告，朱德作军事报告。大会经过热烈讨论，一致通过了毛泽东代表前委起草的约3万余字
南昌起义的历史意义、伟大精神和重要启示——“纪念南昌起义85周年”专家谈——南昌起义给我们的重要启示
作者： 冷溶  来源：党的文献 年份：2012 文献类型 ：期刊 关键词： 专家学者  学术座谈会  中国社会科学院  纪念  党史研究室  南昌起义  历史意义  精神 
描述：编者按：为纪念南昌起义和人民军队创建85周年，2012年7月31日，中国中共文献研究会周恩来思想生平研究分会和朱德思想生平研究分会在北京联合召开学术座谈会。来自中央文献研究室、中央党史
《古田会议决议》对政治工作的方法论启示
作者： 颜松  来源：党史文苑(学术版) 年份：2012 文献类型 ：期刊 关键词： 《古田会议决议》  方法论  中国人民解放军  党代表大会  政治建设  政治工作  中国共产党  奠基之作 
描述：古田会议是中国共产党和中国人民解放军建设史上的重要里程碑,《古田会议决议》(以下简称《决议》)是我军政治建设的奠基之作.朱德指出:"红四军第九次党代表大会的决议,是红军建设的纲领.后来大家执行了这个
参加过八一南昌起义的贺光珩
作者： 贺平  来源：湘潮 年份：2012 文献类型 ：期刊 关键词： 封建教育  私塾  醴陵市  部队  竹花  长沙  湖南省  光珩  湖南大学  乡绅 
描述：的精力都投入到汹涌澎湃的革命浪潮中。 1926年，贺光珩与他的内弟左纪榷在湖南常德投笔从戎，参加了北伐军，之后又考入国民革命军独立师十五师政治讲习所，在湖南澧县学习。
论土地革命战争时期党在江西的思想理论教育的基本经验
作者： 周太山  来源：理论导报 年份：2012 文献类型 ：期刊 关键词： 土地革命战争时期  思想理论教育  江西  中国共产党  基本经验 
描述：;抛弃官僚主义的方法而采取群众化的方法;以调查研究为立足点,作详细的科学的实际调查;坚持启发式教授法,废止注入式;思想理论教育主体要以身作则,与群众同甘共苦;发扬革命乐观主义的精神;建立多层次、多载体、多
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