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首页>根据【检索词:政治强军】搜索到相关结果101条
关于歌谣的政治美学：文化领导权视域下的“红色歌谣”
作者： 曹成竹  来源：文艺理论与批评 年份：2012 文献类型 ：期刊 关键词： 身体经验  “红色”  革命建设  闹五更  底层民众  革命斗争  二元对立关系  审美制度  农民运动  文化领导权 
描述："红色"与"歌谣"的审美联姻近年来,"红色"日渐成为大众文化中一道引人瞩目的风景,红色旅游、红色影视、红色歌曲等一系列以中国革命建设主旋律为内容的文化产业繁荣发展。如果说1950至1980年代,"红色"一直潜在地铭刻于人们的身体经验之中的话,那么它在当代的复归则透出有意强调的意味——这种强调不是强
红色资源在思想政治课教学中的运用探析
作者： 刘华政  来源：教学与管理 年份：2012 文献类型 ：期刊 关键词： 人类社会  心理效应  红色资源  长征精神  政治课教学  时代精神  自然存在物  政治课课堂教学  政治课教材  名言警句 
描述：一、红色资源及其功能1."红色资源"的界定资源是一切可被人类开发和利用的物质、能量和信息的总称。广泛存在于自然界和人类社会中,是一种自然存在物或能够给人类带来财富的财富,是自然界和人类社会中一种可以用以创造物质财富和精神
井冈山精神与新时期政治伦理建设
作者： 刘浩林  来源：世界图书出版广东有限公司 年份：2012 文献类型 ：图书 关键词： 报告文学  中国  当代  史料  第一次国内革命战争 
描述：井冈山精神与新时期政治伦理建设
利用红色资源加强大学生思想政治教育探析
作者： 房士坤  来源：扬州职业大学学报 年份：2012 文献类型 ：期刊 关键词： 利用与探析  思想工作  红色资源 
描述：红色教育资源具有独特的资源优势和教育价值,高等学校要充分利用红色教育资源。当前红色资源的教育价值尚未得到有效体现,表现为大学生对红色教育缺乏兴趣;教育渠道单一;深挖红色教育资源不够;红色教育难以形成实效。高校可通过把红色资源融于课堂教学,融于党团建设,融于社会实践,融于校园文化等途径,让红色教育资源走进学生的生活世界。
《谭政报告》与《古田会议决议》的异同及启示
作者： 颜新跃  来源：岁月(下半月) 年份：2012 文献类型 ：期刊 关键词： 启示  异同  《古田会议决议》  《谭政报告》 
描述：《谭政报告》和《古田会议决议》是我军政治工作史上的两部经典文献,是体现毛泽东军队政治工作思想的两座丰碑.《谭政报告》是对《古田会议决议》的继承与创新,这种继承与创新对新形势下军队政治工作的发展有重要启示意义.
论红色文化与大众文化在德育中的互补性
作者： 彭冰冰  来源：教育学术月刊 年份：2012 文献类型 ：期刊 关键词： 大众文化  思想政治教育  互补  红色文化 
描述：红色文化与大众文化具有不同的特征,红色文化具有政治性、严肃性和崇高性,大众文化具有商业性、娱乐性和世俗性。红色文化与大众文化的差异使得它们在思想政治教育过程中发挥着不同的作用,在思想政治教育的内容
红色资源教育在构建和谐社会中的价值论析
作者： 郭明生  来源：科教文汇(中旬刊) 年份：2012 文献类型 ：期刊 关键词： 价值  红色资源教育  和谐社会构建 
描述：较之思想政治教育中的其他资源,红色资源有其独特优势。在构建和谐社会中,红色资源教育有着不容忽视的价值:凝聚人心,形成合力,筑牢社会基础;倡导艰苦奋斗、自强不息的刚健精神,造就优秀公民;弘扬"三大作风",建设政治民主,提供政治优势;愉情悦意,涵养身心,创造人文力量。
古田会议：毛泽东在一九二九
作者： 李宝群  来源：福建艺术 年份：2012 文献类型 ：期刊 关键词： 军委  党代表  中国革命  朱德  刘安  周恩来  中国工农红军  毛泽东同志  李立三  陈毅 
描述：人物表毛泽东红四军党代表,前委书记,时三十六岁。朱德红四军军长,时四十二岁。陈毅先任红四军一纵党代表,后任政治部主任,代理前委书记,时二十八岁。刘安恭朱德的同乡,密友,在川军共过事,参加过南昌起义
论《古田会议决议》中的宣传队建设
作者： 常清  来源：云南社会主义学院学报 年份：2012 文献类型 ：期刊 关键词： 宣传队  古田会议决议  建设 
描述：《古田会议决议》作为军队政治工作的第一个纲领性文件,是军队重视政治工作的转折点并形成了系统化的理论成果。本文从宣传队的组织形式、任用标准、培训教育、教育方式等方面谈论了古田会议中的宣传队建设。
井冈山红色资源的分类及其对国防生的教育教学功能
作者： 曾小荟,吴忠发,尹剑锋  来源：山西财经大学学报 年份：2012 文献类型 ：期刊 关键词： 教育教学功能  国防生  井冈山红色资源 
描述：,有利于保证国防生思想政治教育的正确性,有利于保证国防生思想政治教育内容的丰富性,有利于保证国防生思想政治教育方法和途径的多样性。
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