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首页>根据【检索词:朱德在云南讲武堂积聚的人脉资源与南昌起义】搜索到相关结果474条
红色文化价值生成的渊源及其核心价值观探究
作者： 杨晓苏  来源：学校党建与思想教育 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 红色文化  渊源  价值  核心价值观 
描述：马克思主义是红色文化价值生成的思想理论基础,中国传统文化是红色文化价值生成的历史基础,中国共产党领导的革命实践活动是红色文化价值生成的实践基础。红色文化的核心价值观在本质上是一种精神性的价值,其中
红色文化融入高校思想政治教育工作研究
作者： 王运辉  来源：大观 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 思想政治教育  红色文化  高校 
描述：随着时代的发展，红色文化作为一种独特的文化形式被融入到高校的思政教育中，其主要功能有导向价值观、塑造品德、陶冶情操、培养新思维四种，各高校在实现思政教育中还存在一些问题，所以为了更好的实现高校思政教
从古田会议的当代价值看铸牢军魂
作者： 禹光  来源：求是 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 意识形态领域  文化交流  思想道德  思想政治建设  思想政治教育  党性原则  战斗精神  军魂  领导制度  思想倾向 
描述："魂者,器物之统摄也"。坚持党对军队绝对领导,是我军永远不变的军魂,是党和国家的重要政治优势。在纪念人民解放军建军87周年和古田会议召开85周年之际,追溯古田会议奠定我军新型领导制度的历史踪迹,从
历史教学中“红色文化”具有的德育功能分析
作者： 王峰  来源：信息教研周刊 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 德育功能分析  历史教訾红色文化 
描述：精神支柱。本文简要分析了在历史教学期间，进行“红色文化”教学的措施，目的在于提高教学质量，为学生以后的发展夯实基础。
论《古田会议决议》历史价值的三维度
作者： 秦克丽  来源：南京政治学院学报 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 现实意义  古田会议  政治强军  历史价值  思想建党 
描述：1929年12月,中国共产党红军第四军在福建(又称《古田会议决议》)提出以无产阶级思想建设省上杭县古田镇召开第九次代表大会,会议通过的党和人民军队,解决了党和军队建设面临的重大问《中国共产党红军第四军第九次代表大会决议案》题,其重要历史价值主要体现在三个方面。
浅谈高校红色文化教育的现状及改进策略
作者： 陈炜令  来源：东方教育 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 共色文化教育  现状  高校  改进策略 
描述：随着经济全球化步伐的加快及改革开放的不断深化，全国高校大学生的思想表现出多元化的趋势，西方腐朽的思潮对学生的不良影响逐渐增加，使得国内学者对红色教育在大学生思想政治教育中的作用更加重视。本文主要对高校红色文化教育现状进行分析，并探讨有效的改进策略。
《古田会议决议》对当代思想政治教育的启示
作者： 汪一伦,刘虎飞,王鹤凝  来源：学理论(下) 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 古田会议决议  思想政治教育  当代启示 
描述：古田会议是我军在重大历史时刻召开的一次重要会议。《古田会议决议》是党的思想政治教育理论形成的标志。其中关于思想政治教育的规定，于革命战争年代发挥了其历史的作用。时至和平建设的现时代，其对于党、军队、大学生的思想政治教育仍有着启示意义。
大力发扬古田会议精神加强军队党员干部教育管理
作者： 王文卿  来源：党史博采(理论版) 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 古田会议  教育管理  军队党员干部 
描述：古田会议是我军重大历史时刻召开的一次重要会议,它开启了探索一条着重从思想建党、推进党内教育科学化的成功之路。在古田会议召开85周年之际,深入学习《古田会议决议》,对贯彻党的十八大和习主席系列讲话精神,进一步加强了军队党员干部教育管理,发扬党员先锋模范作用,保持党的先进性,具有十分重要的借鉴意义。
高校红色文化教育的路径选择研究
作者： 马丽,孟祥龙,齐春雷,刘竹  来源：文化与传播 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 路径选择  红色文化  高校  教育体系 
描述：基于自身差异和所处时代差异,当代大学生对红色文化具有一定的认同危机。高校作为大学生思想政治教育的重要基地,对抓好红色文化教育势在必行。本文基于对红色文化教育在高校推广实施面临的问题和挑战的分析,提出高校加强红色文化教育的多种路径选择。
高校红色文化教育研究
作者： 周琰培,李海晶  来源：科教导刊(中旬刊) 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 对策  红色文化教育  大学生 
描述：红色文化教育是大学生德育教育的创新形式和有效载体,对大学生的成长成才有着重要的作用和意义。红色文化教育在高校的开展既取得了一定的成绩,同时又存在一些问题。为提升红色文化教育成效,试图从长效机制、创新机制、传播机制、引入机制、结合机制五个方面来提出对策。
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