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彭清泉未任过红四军政委
作者:
曹检生
来源:
中共党史研究
年份:
1989
文献类型 :
期刊
关键词:
博物馆陈列
党代表
中国革命
湖南省
赣西南
毛泽东
罗荣桓
政委
红一军团
序列表
描述:
1930年6月,红四军扩编为红一军团后,原四军党代表毛泽东升任军团政委,
新
的红四军开始实行政委制。第一任政委是谁?目前有两种说法:包括中国革命博物馆陈列的红军序列表在内的许多党史和军史著作认为是彭
评《壮烈的开端——南昌起义研究》
作者:
青文
来源:
军事历史
年份:
1993
文献类型 :
期刊
关键词:
武装斗争
人民军队
历史资料
南昌起义
历史事件
重要事件
历史文献
研究
中国共产党
史学界
描述:
可靠,对南昌起义的前因后果叙述得十分清楚,而且论之有理,议之有据,提出了一些
新
的看法,无疑使南昌起义的研究深入了一大步。
浅论红色文化之于中小学校德育的意义
作者:
成照敏
来源:
教育与教学研究
年份:
2012
文献类型 :
期刊
关键词:
校园文化
中小学
德育
红色文化
描述:
正确的人生价值观,有利于净化中小学校园文化环境。红色文化与中小学德育有效结合的途径为:用红色文化丰富校园文化的内涵;积极推进红色文化进课堂,充实德育内容;践行红色文化办学育人,彰显学校德育
新
活力。
秋收起义找到了中国革命之路
作者:
魏丕植
来源:
党史文苑(学术版)
年份:
2007
文献类型 :
期刊
关键词:
革命道路
秋收起义
毛泽东
历史意义
描述:
秋收起义解决了中国共产党领导中国革命的三大根本性重大课题:第一次响亮地打出了中国典产党这面光辉旗帜。让中国人民、世界人民肴到了中国
新
的希望和中国革命的新方向;毛泽东等中国共产党人在秋收起义过程中
试论当代红色文化对社会价值体系重构
作者:
刘樟芳
来源:
大众文艺
年份:
2012
文献类型 :
期刊
关键词:
价值体系
重构
红色文化
描述:
实践中所形成的伟大革命精神及其载体。当今中国再次掀起了红色文化热,在新时期获得了
新
的生命元素,焕发出了更加强大的精神活力。当代工业化的进程和价值观的多元化撼动了传统价值体系,出现价值失重和精神危机
从此风雷遍九陔——纪念南昌起义五十周年
作者:
冯建辉,孙向祝
来源:
历史研究
年份:
1977
文献类型 :
期刊
关键词:
武装斗争
五十周年
人民军队
国民党
南昌起义
机会主义路线
革命委员会
毛泽东思想
中国共产党
陈独秀
描述:
的机会主义路线是个有力批判,对处于革命低潮中的广大革命人民是个巨大鼓舞。它揭开了井冈山斗争的序幕,把我国革命推进到第二次国内革命战争的
新
的历史时期。
对提升当前红色文化软实力的思考
作者:
彭宗健,陈远跃
来源:
产业与科技论坛
年份:
2011
文献类型 :
期刊
关键词:
文化软实力
红色文化
文化产业
描述:
当前红色文化兴起对传承历史文化、培育
新
的民族精神和构建和谐社会等具有现实的重要意义。发掘和利用红色文化,进一步提升红色文化软实力有利于提高中国有特色社会主义文化的竞争力。但当前红色文化发展存在着一定
高等教育视野下的红色文化传承与创新研究
作者:
张绍荣
来源:
重庆邮电大学学报(社会科学版)
年份:
2012
文献类型 :
期刊
关键词:
高等教育
传承
红色文化
描述:
胡锦涛在清华大学百年校庆大会上的讲话指出,要全面提高高等教育质量,必须大力推进文化传承创新。高等教育作为优秀文化传承的重要载体和创新的重要源泉,红色文化的传承创新是其本质使然和职责所在。在
新
罗荣桓对军队思想政治工作到贡献
作者:
董迎轩
来源:
人民大学
年份:
2016
文献类型 :
学位论文
关键词:
军队思想政治工作
罗荣桓
毛泽东思想
描述:
罗荣桓(1902-1963)是伟大的无产阶级革命家、军事家,是中国人民解放军的创建人之一。他为人民军队,为中国革命战争的胜利,建立了不朽的功勋,特别是军队政治工作的创建与发展。无论是在党内还是在军内,罗荣桓都是德高望重、有口皆碑的,是难得的治军之才,是全军政治工作者的光辉楷模。罗荣桓在军内长期从事思
全文:
罗荣桓(1902-1963)是伟大的无产阶级革命家、军事家,是中国人民解放军的创建人之一。他为人民军队,为中国革命战...
当代大学生红色文化教育研究
作者:
肖灵
来源:
南京师范大学
年份:
2016
文献类型 :
学位论文
关键词:
教育目标
教育资源
教育机制
教育原则
大学生红色文化教育
描述:
当代大学生红色文化教育,就是教育者根据教育目的,结合受教育者身心发展规律,以生活实践为基础,以红色文化为教育载体,借助一定的介体,通过教育者的引导和革命先辈的示范,激发学习者的内在道德动力,引起内心的情感共鸣,增强心理认同,以促使当代大学生参照学习,最终达到内化革命先辈的精神品格,养成正确的世界观、
全文:
当代大学生红色文化教育,就是教育者根据教育目的,结合受教育者身心发展规律,以生活实践为基础,以红色文化为教育载体,借...
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