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首页>根据【检索词:利用与探析】搜索到相关结果3228条
论当代视域下的中央苏区红色文化建设拓展模式
作者： 吴群  来源：党史文苑(学术版) 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 当代价值  红色文化建设  中央苏区  拓展模式 
描述：第二次国内革命战争时期，为了巩固政权，唤醒人民群众的革命意识和革命觉悟，提高广大人民群众的文化水平，党和苏维埃政府克服了文化基础设施薄弱与文化资源匮乏的制约，大力发展文化建设，形成了特有的拓展模式院
论当代视域下的中央苏区红色文化建设拓展模式
作者： 吴群  来源：党史文苑 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 当代价值  红色文化建设  中央苏区  拓展模式 
描述：第二次国内革命战争时期,为了巩固政权,唤醒人民群众的革命意识和革命觉悟,提高广大人民群众的文化水平,党和苏维埃政府克服了文化基础设施薄弱与文化资源匮乏的制约,大力发展文化建设,形成了特有的拓展模式
论红色文化在社会主义核心价值体系建设中的时代价值
作者： 纪明  来源：陕西学前师范学院学报 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 红色文化  时代价值  核心价值观  社会主义核心价值体系 
描述：社会主义核心价值体系是红色文化的题中应有之义。红色文化与社会主义核心价值体系是一脉相承的科学体系,是社会主义核心价值体系的孕育母体,是弘扬核心价值体系的重要载体。要加强红色文化的研究和开发,为
论毛泽东开创农村包围城市武装夺取政权道路的历史贡献
作者： 钟康模  来源：广东教育学院学报 年份：2008 文献类型 ：期刊 关键词： 基本精神  经验  毛泽东  道路  农村包围城市 
描述：马克思列宁主义普遍真理与中国革命的具体实际相结合。正是坚持这个基本精神,坚持从实际出发,中国革命就能从胜利走向胜利。
论南昌起义为什么使用国民党的旗帜
作者： 王迪  来源：昭乌达蒙族师专学报(汉文哲学社会科学版) 年份：1998 文献类型 ：期刊 关键词： 武装斗争  国民党  南昌起义  旗帜  国民革命 
描述：南昌起义是中国共产党在大革命失败后为反抗国民党反动派的大屠杀，挽救中国革命而发动和领导的。为什么使用国民党的旗帜其主要原因是：（1）受特定历史条件的制约，（2）为争取更多的同情者的支持与参与并实现
毛泽东探索农村包围城市道路的思想渊源和理论准备
作者： 曾长秋  来源：党史文苑 年份：1996 文献类型 ：期刊 关键词： 工农革命军  攻打长沙  思想渊源  三湾改编  秋收起义  毛泽东  农村包围城市道路  文家市  农民问题  井冈山革命根据地 
描述：毛泽东探索中国革命道路迈出的第一步,是从湘赣边秋收起义受挫后“引兵井冈”开始的。在此之前,他已萌发了到农村开展武装斗争的“上山”思想。本文试就毛泽东“上山”思想的渊源、付诸实践的起点,以及与
南昌起义、秋收起义和广州起义得失异同之比较
作者： 罗金声  来源：湖北大学学报(哲学社会科学版) 年份：1988 文献类型 ：期刊 关键词： 革命道路  广州暴动  国民党反动派  “八七”会议  武装反抗  秋收暴动  农民运动  革命形势  农村革命根据地  反革命政变 
描述：领导革命人民选择武装斗争的方式,对国民党反动派屠杀政策的英勇反击。 对于党的历史上暴发的这三次武装大起义,历来一概而论者多,分析比较者少。本文拟就它们在指导思想和方针政策、革命道路的探索,历史意义与评价等方面的得失异同作一粗浅比较。
南昌起义中贺龙为何是“兼代”总指挥
作者： 邢新宝,杨娟  来源：中学历史教学参考 年份：2007 文献类型 ：期刊 关键词： 学习内容  南昌起义  任命  总指挥  查阅  贺龙  课本 
描述：奎的统战关系。此时的张发奎,可以说是位颇有影响的军事将领。北伐战争时期,他率部进军湖南,与第十师一起担任湘江东岸作战任务,连克醴陵、平江,又亲率三十五团及叶挺独立团攻克汀泗桥、贺胜桥,写下了北伐战争中
秋收起义后的转兵问题
作者： 贺春禧  来源：江汉论坛 年份：1984 文献类型 ：期刊 关键词： 工农革命军  湘南  湘赣边界  部队  攻打长沙  秋收起义  毛泽东  浏阳  文家市会师  战略计划 
描述：农村去坚持斗争,最后引兵井冈山,建立了我国第一个农村革命根据地。此次转兵意义重大,因此,党史界对这一问题都非常重视。然而综观已发的文章和材料,大体都是说在文家市的前敌委员会议上,决定放弃攻打长沙的计划与
试论《古田会议决议》的当代价值
作者： 赵雪薇  来源：文教资料 年份：2013 文献类型 ：期刊 关键词： 启示  古田会议决议  思想政治教育  背景  内容 
描述：的首位;确定了党的领导,阐述了党的组织建设原则;规定了思想政治教育的地位、内容和具体方法;阐明了红军宣传工作的问题及加强宣传的方法。决议对党的思想政治教育产生了不可估量的贡献:突出了思想政治教育的地位和作用;开创了党的思想政治教育的内容与途径;对教育对象进行了划分,增强了思想政治教育的实效性。
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