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红色资源在高校思想政治理论课实践教学中的价值与运用
作者: 何军新  来源:神州 年份:2011 文献类型 :期刊
描述:红色资源作为一种优质高等教育资源,是加强和改进高校思想政治理论课实践教学的有效途径,有利于充实思想政治理论课的教学内容,创新思想政治理论课的教学方法,激发学生的爱国主义情感和创新意识。按照贴近实际
井冈山红色资源在高校思想政治理论课教学中的运用
作者: 熊来平  来源:党史文苑:下半月学术版 年份:2011 文献类型 :期刊 关键词: 红色资源  思想政治理论课  井冈山 
描述:井冈山红色资源是优质教育资源。在高校思想政治理论课教学中,将井冈山红色资源与课程教学结合起来,既是把井冈山红色资源转化为教育教学资源的现实途径之一,又能增强课程的吸引力与实效性,以促进思想政治教育目标的实现。
依托红色文化:井冈山精神 推进高校马克思主义大众化教育
作者: 邱小林,周亦人  来源:知识力量·教育理论与教学研究 年份:2011 文献类型 :期刊 关键词: 井冈山精神  红色文化  信念  大学生理想 
描述:本文针对依托红色文化——井冈山精神,推进高校马克思主义大众化教育,用井冈山精神对大学生进行理想、信念教育。从井冈山精神的灵魂——胸怀理想、坚定信念;重走井冈路,体验井冈山精神的核心;在军训中体
红色文化与高校国防生军人核心价值观的培养
作者: 魏军,王勇  来源:高等函授学报(哲学社会科学版) 年份:2011 文献类型 :期刊 关键词: 国防生  红色文化  军人核心价值观教育 
描述:培育国防生当代革命军人核心价值观,是新形势下国防生思想政治教育必须回答和解决的时代课题。红色文化作为一种重要的教育资源,在国防生军人价值观教育中,具有不可替代的功用和价值。传承红色文化精神,是国防生树立坚定的理想信念、筑牢军魂、强化宗旨、弘扬战斗精神的必然选择,为我军有效履行历史使命提供强大的精神动力。
高校教师在红色资源融人德育教学中的主导性
作者: 张玉莲  来源:井冈山大学学报(社会科学版) 年份:2011 文献类型 :期刊 关键词: 教师  教育教学  主导性  红色资源 
描述:充分挖掘红色资源教育价值,积极发挥红色资源育人功能,对新形势下加强和改进学校德育教育具有重要意义.教师作为学校教育教学直接的组织者、教育者、管理者,学生学习和做人的引导者,积极发挥其利用红色资源融入教育教学工作的主导性,对提高红色资源德育价值的开发利用具有重大的现实意义.
高校教师在红色资源融入德育教学中的主导性
作者: 张玉莲  来源:井冈山大学学报(社会科学版) 年份:2011 文献类型 :期刊 关键词: 教师  教育教学  主导性  红色资源 
描述:充分挖掘红色资源教育价值,积极发挥红色资源育人功能,对新形势下加强和改进学校德育教育具有重要意义。教师作为学校教育教学直接的组织者、教育者、管理者,学生学习和做人的引导者,积极发挥其利用红色资源融入教育教学工作的主导性,对提高红色资源德育价值的开发利用具有重大的现实意义。
红色文化在高校思想政治教育中的有效应用
作者: 陈哲  来源:党政干部论坛 年份:2011 文献类型 :期刊 关键词: 优良传统  爱国主义  网络文化  大学生思想政治教育  相结合  青年大学生  文化资源  高校思想政治教育  红色  教育基地 
描述:大学生是十分宝贵的人才资源,是国家和民族的未来与希望。当前,在多元文化的相互影响和相互交融下,要想加强和改进大学生思想政治教育,需要全社会都来关心大学生的健康成长,支持大学生思想政治教育工作,努力营造大学生思想政治教育的良好环境。要想加强和改进大学生思想政治教育,需要借助具体而灵活的形式,把思想政治理论的精髓注入大学生的学习和生活之中,让他们在健康向上的环境中潜移默化地提升自己的思想境界。《中共中央、国务院关
井冈山红色资源在高校思想政治理论课教学中的运用
作者: 熊来平  来源:党史文苑 年份:2011 文献类型 :期刊
描述:井冈山红色资源在高校思想政治理论课教学中的运用
论红色资源与高校社会主义核心价值体系教育的契合
作者: 杨六栓  来源:河南师范大学学报(哲学社会科学版) 年份:2011 文献类型 :期刊 关键词: 途径探究  红色资源  内容契合  大学生  社会主义核心价值体系 
描述:论红色资源与高校社会主义核心价值体系教育的契合
本土红色资源在地方高校思想政治理论课中的利用研究:以景德镇陶瓷学院思政课程改革为例
作者: 许亮,李兴华  来源:新西部(下旬.理论版) 年份:2011 文献类型 :期刊 关键词: 地方高校  利用  本土红色资源  思想政治理论课 
描述:本文探讨了如何借助本土红色资源这一有效载体加强思想政治理论课的教育问题。指出利用本土红色资源,可以充实思想政治理论课的教学内容;创新实践教学模式;丰富教学方式。极大地增强了思想政治理论课的针对性、实效性和吸引力。
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