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首页>根据【检索词:将红色文化贯穿于教育、教学活动中】搜索到相关结果433条
思想政治教育中红色资源的运用途径——以研究生为例
作者： 彭勤,方兰  来源：科学中国人 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 途径  红色资源  思想政治课  研究生 
描述：红色资源是中国共产党在长期的革命斗争和建设实践中所形成的伟大精神和文化宝库。特别是在思想政治教育中,红色资源起着举足轻重的地位,为思想政治工作提供了有力的资源,贯穿着思想政治教育始终,在发展思想政治教育
本土红色文化资源在《中国近现代史纲要》教学中的运用思考
作者： 张智,陈卫东  来源：湖南人文科技学院学报 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 价值思考  本土红色文化资源  中国近现代史纲要课程 
描述：本土红色文化资源运用于中国近现代史纲要课程教学,可以激发学生的学习兴趣,使学生对中国革命、建设和改革的历程有更加清晰的了解和认识。从而加强对学生的爱国主义教育,使学生坚定中国特色社会主义道路,深刻领会中国特色社会主义理论,树立在中国特色社会主义制度中为实现中华民族的伟大复兴而努力的理想信仰。
红色文化资源在大学生思想政治教育中的运用探究
作者： 李佳  来源：中外企业家 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 思想政治教育  大学生  红色文化资源 
描述：本文阐述了红色文化资源在高校思想政治教育中的价值,从加强红色文化资源的时代性、挖掘红色文化资源的深层次价值、提高红色文化资源教育的力度、强化教育的实践性四个方面,探讨了红色文化资源在高校思想政治教育中的运用途径,希望对提升红色文化资源在高校思想政治教育中的运用效果有所帮助。
红色资源融入“思修”实践教学的实现路径探索
作者： 晏朝飞,郑志红  来源：湖北经济学院学报(人文社会科学版) 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 实践教学  红色资源  实现路径  思想道德修养与法律基础 
描述：融入“思修”实践教学过程中,应把握好选材、设计、组织、实施和反馈五个环节。按照思政课“三贴近”的要求,可以通过组织大学生参观红色基地、体验红色生活、研究红色文化、欣赏红色影视、创作红色作品等路径,将红色资源有效融入“思修”课程的实践教学中。
红色资源在大学生思想政治教育中的价值与应用
作者： 颜蒹葭,艾建玲  来源：青年时代 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 红色资源  思想政治教育  大学生  价值  应用 
描述：红色资源是中国共产党领导中国人民在进行革命斗争和建设中形成的，具有天然的思想政治教育导向功能，能确保大学生思想政治教育的方向。红色资源具有内涵的丰厚性和表现形式的多样性等特点。在应用中，要抓好红色
红色文化在高校思想政治教育中的功能及实现途径研究
作者： 王慧  来源：华人时刊(下旬刊) 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 红色文化  思想政治  教育途径 
描述：红色文化在新时期被赋予了新的内涵，它吸取了古今中外的文化精髓，并且具有强烈的时空感染力，以其独有的魅力成为文化的一种形式。红色文化包括高尚的品德、无畏的精神等内容，使后人被其内容所深深的感染。本文论述了高校思政教育中红色文化教育的功能和实现功能存在的问题，并且提出了红色文化更好的实现教育功能的途径。
红色资源在思想政治教育中运用研究
作者： 陶跃宏  来源：宁夏农林科技 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 红色资源  思想政治教育  运用 
描述：红色资源是中国共产党领导各族人民在长期的革命斗争实践中留下的历史文化遗产,文章分析了红色资源在大学生思想政治教育中运用价值及运用策略,探索了红色资源在思想政治教育实践教学的路径,不断增强高校思想政治教育的实效性。
浅探红色文化的时代价值
作者： 纪丽洁  来源：才智 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 红色文化  时代价值  表现形式 
描述：红色文化发端于新民主主义革命时期,发展于社会主义建设时期,在改革开放的历史新阶段得到创新。作为中国特色社会主义文化的有机组成部分,社会主义和共产主义理想信念一直贯穿其中,这就决定了其鲜明的时代价值:教育导向、政治导向、文化导向和经济导向。
红色资源应用于高等院校思想政治教育中的价值分析
作者： 高攀  来源：速读(下旬) 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 思政教育  高等院校  红色资源 
描述：，充分展现了我国民族传统优势，体现出民族团结的重要性，在高校的思政课程中，将红色资源应用于其中，有利于提高思政课程教育质量，取得更加显著的教学效果。本文主要分析红色资源在高校思政课教育中的作用与具体应用，为思政课教学提供依据。
红色资源教育教学评价体系的构建与反思
作者： 肖绍聪  来源：井冈山大学学报(社会科学版) 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 评价体系  红色资源教育教学  红色资源  教学评价 
描述：红色资源教育教学是一种非传统的体验式教学,主观评价是其基本的评价方式。红色资源教育教学评价的主体是学生、教学者和办学者。从评价主体来看,红色资源教育教学评价主要包括主体评价、组织评价和社会评价3个
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