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南昌人民与“八一”南昌起义
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论红色文化的四大特点
作者:
魏登云
来源:
沧桑
年份:
2014
文献类型 :
期刊
关键词:
人民性
红色文化
民族性
特点
描述:
最终实现共产主义为目标,领导全国各族
人民
所创造的先进文化。它将物质、制度和精神三种文化融于一体,蕴含着厚重的文化内涵,呈现出四大特点,即民族性——红色文化孕育形成之根脉;
人民
性——红色文化传承创新之动力;时代性——红色文化与时俱进之生命;开放性——红色文化历久弥新之法宝。
朝鲜籍红四军连长陈龙鹤牺牲时间辨析
作者:
蔡建南
来源:
福建党史月刊
年份:
2014
文献类型 :
期刊
关键词:
百度搜索
张宗逊
陈龙
漳州战役
黄洋界保卫战
革命斗争
卢德铭
任红
朝鲜人
闽西革命根据地
描述:
鹤,朝鲜人。轰轰烈烈的大革命运动使当时正在中国求学的陈龙鹤倍受鼓舞。1926年
1
月,他考入黄埔军校第四期。10月,他
与
伍中豪、林彪、陈
古田会议精神永放光芒
作者:
胡大一
来源:
中华心血管病杂志
年份:
2014
文献类型 :
期刊
关键词:
列宁
马克思
群众路线
中国
毛泽东思想
会议
精神
描述:
2013年12月26是毛泽东主席诞辰120周年.在纪念座谈会上,习近平总书记概括了毛泽东思想的三个要素:一是实事求是,二是群众路线,三是独立自主.其中第一条推动了马克思列宁主义普遍真理
与
中国革命实际相结合,实现了马克思列宁主义中国化,即毛泽东思想,实现了中国革命从失败走向胜利,从胜利走向更大的胜利.
红色文化“重走长征路”特色体育品牌研究
作者:
范维,黄正廪,陈远豪
来源:
搏击(武术科学)
年份:
2014
文献类型 :
期刊
关键词:
特色课程
品牌打造
重走长征路
红色体育
描述:
文章通过对红军长征战争史事资料的红色体育诠释,旨在挖掘红色文化"重走长征路"特色课程资源,构建"重走长征路"红色体育课程教学内容,促进学生红色体育户外活动的体验
与
拓展,打造区域性红色体育"重走长征路
红色文化的思想政治教育价值和实现途径
作者:
易丹妮
来源:
学园
年份:
2014
文献类型 :
期刊
关键词:
贵州红色文化高校思想政治教育
描述:
中国共产党在早期革命中,给贵州省留下了极为丰富的红色文化。这些红色文化既是生动的历史教材,也是宝贵的精神财富。高校应将其全面贯穿到大学生的思想政治教育中,
与
理想信念教育、爱国主义教育等有机结合、相互渗透,从而提升当代大学生的政治素质和道德素质,进而树立正确的人生观、世界观和价值观。
红色文化对干部道德建设的正能量探究
作者:
王姣艳
来源:
山东青年
年份:
2014
文献类型 :
期刊
关键词:
干部作风建设
干部道德建设
红色文化
描述:
红色文化印证了中国共产党的成长
与
发展,凸显了共产党人的政治理想、爱国情怀、道德诉求和革命精神,对于当前干部道德建设具有极高的借鉴价值。其中,无私奉献、严于律己、舍利求义、精神传承、家风纯洁,对于干部
红色文化在高职校园文化建设中的实践探索
作者:
陈昉,陈炳霞
来源:
教育教学论坛
年份:
2014
文献类型 :
期刊
关键词:
校园文化
红色文化
高职教育
描述:
红色文化对于高职校园文化建设具有不可替代的重要意义。为了推动红色文化在高职校园文化建设中的实践,笔者在文中从红色文化在高职校园文化建设中的地位
与
作用、在高职校园加强红色文化教育的必要性、用红色文化充实高职校园文化建设的措施等几个方面进行了探索,以期广大同仁参考、交流。
红色文化在思想政治工作中的育人功能
作者:
赵茜苹
来源:
科技风
年份:
2014
文献类型 :
期刊
关键词:
育人功能
思想政治理工作
红色文化
描述:
在新的历史条件下,政工干部要充分利用红色文化,进一步提高受教育群众的思想政治素质。因为红色文化以其承载的宝贵精神和革命历史作为受教育群众开展爱国主义
与
革命传统教育,弘扬和培养其民族精神,其最终实现在思想政治工作中的育人功能。
红色资源在大学生价值观教育中的作用
作者:
严妍
来源:
读与写(教育教学版)
年份:
2014
文献类型 :
期刊
关键词:
红色资源
大学生
价值观
描述:
红色资源是指中国近代以来顺应历史潮流、弘扬时代精神的对中华民族的发展作出贡献的实物
与
非实物。大学生群体具有强大力量,但其价值观具有不稳定、多变性等特点,要注重对其科学价值观的培养。可通过红色资源让
红色资源在大学生思想政治教育工作中的应用现状及对策
作者:
冯湘
来源:
科学时代
年份:
2014
文献类型 :
期刊
关键词:
红色资源
思想政治教育
大学生
描述:
本文分析了红色资源在大学生思想政治教育中的现实意义,对目前高校发挥红色资源的作用开展大学生思想政治教育工作方面存在的不足进行了剖析,对如何在新的时代背景下,充分发挥红色资源的教育功能,提高大学生思想政治教育的实效性提出了建议
与
对策。
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