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富田事变研究述评
作者: 刘海飞  来源:重庆文理学院学报(社会科学版) 年份:2011 文献类型 :期刊 关键词: 平反  研究述评  富田事变 
描述:富田事变是发生在中国革命时期一次震惊党内外的重大事件。十一届三中全会之后,逐渐成为学术界研究的一个热点、难点问题。学术界对于富田事变的研究包括发生经过、原因、性质、影响、教训、平反及之相关的人和事等方面的内容。本文对其进行述评,以期掌握学术界研究全貌,推动其往深入研究发展。
感受红色文化 品味千年瓷韵:2011景德镇当代陶瓷艺术展入沪
作者: 万慧芬  来源:景德镇陶瓷 年份:2011 文献类型 :期刊 关键词: 文化大餐  党委书记  艺术陶瓷  艺术展  陶瓷艺术  当代  展览中心  红色  景德镇陶瓷  上海人 
描述:11月1日,"红色摇篮,千年瓷韵——景德镇当代陶瓷艺术展"景德镇陶艺大师现场绘瓷表演一道在上海展览中心亮相,为上海人民献上了一份精美的陶瓷文化大餐。市委常委、宣传部长汪立耕,副市长熊皓,景德镇陶瓷
建党90周年:红色文化遗产
作者: 本刊辑部  来源:文化月刊·遗产 年份:2011 文献类型 :期刊 关键词: 中央革命根据地  红楼  红色文化遗产  北大  非物质文化遗产  建党  经济社会协调发展  中国共产党 
描述:、纪念物及其所承载的革命精神。科学地保护开发红色文化遗产,对于发挥红色文化遗产价值功能,加强革命传统教育,增强全国人民,特别是青少年的爱国情感,弘扬和培育民族精神,带动革命老区经济社会协调发展
党在土地革命战争时期第一次“左”倾错误的再考察
作者: 黄琨  来源:中共党史研究 年份:2011 文献类型 :期刊 关键词: 攻占城市  盲动主义  暴动  中央政策 
描述:拼命的急躁气氛,但在残酷的革命斗争中,基于生存的压力,各级党组织都有一种自认"切实"的判断。而上级党组织处在暴动前线的党组织在具体问题判断上的差异,也导致了具体革命过程的多样性和复杂性。
弘扬红色文化 推进高校思想政治教育
作者: 冯旭颖,赵明  来源:世纪桥 年份:2011 文献类型 :期刊 关键词: 途径  思想政治教育  红色文化 
描述:的意义。本文通过对红色文化的内涵及时代价值的提出,分析了目前我国红色文化在高校中的发展现状,使之高校思想政治教育工作相结合,不断完善和创新红色文化,拓展高校思想政治教育途径。
红色资源融入野外生存生活教育对大学生就业理念和心理承受能力影响研究
作者: 胡达道,阳芸,彭勇  来源:北京体育大学学报 年份:2011 文献类型 :期刊 关键词: 就业理念  心理承受能力  红色资源  大学生  野外生存生活教育 
描述:;创新精神和创业意识增强;提高了走向社会的自信心;责任心合作精神和能力得到加强;抗挫折能力和勇敢顽强意志品质得到磨炼。进而端正了大学生就业理念,提高了就业心理承受能力。
平江起义领导之一邓萍
作者:暂无 来源:世纪行 年份:2011 文献类型 :期刊 关键词: 井冈山斗争  彭德怀  作战指挥  互相配合  平江起义  江西苏区  中国工农红军  并肩战斗  军事干部  国民党军 
描述:长期邓萍并肩战斗的彭德怀曾说:"邓萍这个人是值得纪念的!"他深情地追忆道:"从平江起义到井冈山斗争,从江西苏区转战到长征途中,直到他牺牲前,我们一直在一起工作,互相配合得很好。邓萍对党和人民
试析毛泽东的基层党建思想:以古田会议决议为中心
作者: 杨会清  来源:江西教育学院学报 年份:2011 文献类型 :期刊 关键词: 古田会议  毛泽东  基层党建 
描述:高素质基层党组织带头人队伍等方面来推进基层党建工作的思想。毛泽东这一时期的探索,对我们当代的党建工作有一定的借鉴启示意义。
忆井冈双雄袁文才、王佐
作者: 本刊记者  来源:北京农业 年份:2011 文献类型 :期刊 关键词: 土匪  长工  部队  秋收起义  毛泽东  袁文才  井冈山地区  王佐  中国工农红军  井冈山革命根据地 
描述:云腾雾袅井冈山,半似仙境半人间;彩虹瀑边觅胜景,黄洋界上忆当年;朱毛高举红军帜,袁王换掉绿林鞭;今朝何以慰忠魂,且看日月天地间。说起井冈山革命根据地的建立,不能不提到"井冈山土匪"袁文才王佐。对于
传承红色文化:构建社会主义核心价值体系的内在要求
作者: 杜凯欣  来源:黑龙江档案 年份:2011 文献类型 :期刊 关键词: 共产党人  建设社会主义  价值体系  政治文化  与时俱进  红色资源  文化建设  文化基础  历史文化遗产  社会主义核心价值 
描述:红色文化,是早期的共产党人遗留给我们的不可再生的、宝贵的历史文化遗产。在当代,它依然是我们当前先进的文化建设和思想道德建设的根基。社会主义核心价值体系应该是在红色文化基础上的继承发展。建设社会主义核心价值体系,是党的十六届六中全会提出的一项重大课题。社会主义核心价值体系是我
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