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首页>根据【检索词:对策研究】搜索到相关结果2682条
试析秋收起义前委的成立及相关问题
作者： 陈洪模  来源：苏区研究 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 秋收起义  毛泽东  张家湾会议  前敌委员会 
描述：1927年大革命失败后中共领导的秋收起义是中国革命史上具有重要意义的历史事件。近年来分析秋收起义的论著很多,但具体研究秋收起义领导机关前委的文章并不多。关于前委何时何地成立,目前已经大致形成了一种
试析秋收起义前委的成立及相关问题
作者： 陈洪模  来源：苏区研究 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 秋收起义  毛泽东  张家湾会议  前敌委员会 
描述：1927年大革命失败后中共领导的秋收起义是中国革命史上具有重要意义的历史事件。近年来分析秋收起义的论著很多,但具体研究秋收起义领导机关前委的文章并不多。关于前委何时何地成立,目前已经大致形成了一种
周恩来与南昌起义三位一体的开创性贡献
作者： 张寿春  来源：觉悟 年份：2012 文献类型 ：期刊 关键词： 国民党左派  张发奎  武装起义  南昌起义  蒋介石  共产国际  中国共产党历史  三位一体  周恩来  李立三 
描述：怎样评价1927年8月1日发生的南昌起义,长期以来只是形象化地概括为"打响武装反抗国民党反动统治的第一枪"。这个源于南昌起义主要领导人周恩来自谦的表述,虽然揭示了这次起义的主要特征,但是评价未免过于
《古田会议决议》的思想政治教育价值述评
作者： 吴萌萌,曾羽,赵菊连  来源：凯里学院学报 年份：2011 文献类型 ：期刊 关键词： 古田会议决议  思想政治教育  价值 
描述：《古田会议决议》是人民军队建设史上的一个里程碑,也是党的思想政治教育工作的一个纲领性文献,从理论和实践上奠定了人民军队政治工作的基础,成为党的思想政治教育理论形成的标志。新时期,新形势下,思想政治教育工作面临新任务、新要求,研究和借鉴古田会议决议的思想政治教育价值便尤为重要。
AB团到底是怎么一回事?
作者： 文耀奎  来源：南昌大学学报(人文社会科学版) 年份：1979 文献类型 ：期刊 关键词： 肃反工作  国民党左派  新右派  中央苏区  江西省  方志敏  南昌市  右派分子  反革命组织  代表大会 
描述：——Bolshevig (反布尔什维克)的简写,AB团的头目是段锡朋、程天放。今天,实事求是地搞清楚AB团的问题,对于研究第二次国内革命战争时期中国共产党的历史,总结我们党在肃反问题上的历史经验教
城镇化进程中红色文化保护问题探析：基于对江西省广昌县红色文化开发现状的调查与思考
作者： 段振鹏,张本效  来源：建筑知识(学术刊) 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 城镇化建设规划红色文化保护开发回归分析 
描述：本文首先对国内其他学者对城镇化建设过程中文化方面的研究进行探讨，其次分析影响广昌县红色文化保护开发满意度的因素。认为民众参与，政府支持，媒体宣传，红色旅游等因素在合适的强度才会对红色文化保护和开发
刍议高校思想政治教育与红色资源的有机结合
作者： 卢凯  来源：太原城市职业技术学院学报 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 文化  思想教育  红色资源  高校  实践 
描述：的实际需求。我国拥有得天独厚的红色资源优势,它承载着大量的、积极的思想政治教育内容;而如何有效地将红色资源融入到高校思想政治教育之中,也成为诸多思想政治教育者们研究的重要课题。
传播红色文化 弘扬革命精神——国内首家“红石科普教育基地”落户江西南昌
作者： 裴海燕  来源：宝藏 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 崇武  革命精神  文化主题  英雄城  赏石  红色文化  似山  红色记忆  红石  科普教育基地 
描述：,步入了快速发展的轨道。季崇武将军戎马半生,几十年的军旅生活,在他心中烙下了深深的红色记忆和情结。退休后,他又潜心研究根艺与赏石,所以在别人的眼中似人似物、似山似景的石头,只有他发现了石中蕴含的红色主题。2014年6月,位于南昌市奇石珠
大力学习弘扬古田会议精神 不断增强思想政治教育的时代性感召力
作者： 刘权  来源：军队党的生活 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 无产阶级思想  马克思主义教育  良好道德风尚  政治建军  思想政治教育  文化阵地  战斗精神  尊干爱兵教育  军魂  政治机关 
描述：建军的原则,系统回答了建党、建军的一系列根本问题。重温这个光辉文献,对于研究把握新形势下思想政治教育的内在规律,着力增强思想政治教育的时
地方红色资源在《中国近现代史纲要》中的运用
作者： 李慧  来源：学理论 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 途径  地方红色资源  《中国近现代史纲要》 
描述：红色资源成果,通过课堂教学环节传授给学生;以学生为主体,探索《中国近现代史纲要》“三贴近”的实践教学新路径,使学生在社会实践中感悟地方红色资源的魅力;师生共同探讨,将教材中重点内容与地方红色资源相结合,组织学生进行《中国近现代史纲要》研究式教学。
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