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“红色文化”要建更要用
作者:
胡卫卫
来源:
军营文化天地
年份:
2013
文献类型 :
期刊
关键词:
红色网站
单位
“用”
红色资源
红色文化
文化建设
资源共享机制
参观见学
描述:
当前,各单位在红色文化建设上都投入了大量精力。不少单位翻修荣誉馆室,建立红色网站,出版红色
教材
,制作红色灯箱、走廊和橱窗,还有些与驻地红色资源相关部门建立联系,下的功夫和心血着实不小。但是,笔者发现
论红色资源在马克思主义大众化中的价值和运用
作者:
肖发生
来源:
井冈山大学学报(社会科学版)
年份:
2012
文献类型 :
期刊
关键词:
马克思主义大众化
红色资源
传播学
描述:
红色资源是中国共产党在长期革命、建设和改革时期所形成的先进文化。红色资源为马克思主义大众化提供了丰富的内容、通俗的载体,是马克思主义大众化的鲜活
教材
。借鉴传播学,有利于提高红色资源在马克思主义大众化中的有效性。
让“红色文化”与学校德育相结合
作者:
卢宏博
来源:
辅导员(上)
年份:
2012
文献类型 :
期刊
关键词:
革命战争年代
马克思主义
革命精神
民族文化
学校德育
革命事迹
红色文化
革命历史
描述:
所谓“红色文化”是以马克思主义为指导的文化.是民族文化的天然构成.它由革命战争年代及和平建设时期所遗留的纪念地、标志物及其承载的革命历史、革命事迹和革命精神为基本内容。是教育青少年一代的鲜活
教材
。也是新时期德育的独特载体。
试析红色资源在干部道德教育中的运用
作者:
欧阳慧
来源:
中共太原市委党校学报
年份:
2013
文献类型 :
期刊
关键词:
运用途径
干部教育
红色资源
描述:
提高干部道德素养是干部教育培训的重要内容.红色资源具有鲜活性、极具震撼力、富有时代性等特点,是进行干部道德教育的生动
教材
.置身情理交融的现场、解析寓理于史的案例、深入模拟情境的体验可以有效地将红色资源运用于干部道德教育.
周恩来不让《东方红》提南昌起义
作者:
暂无
来源:
党的生活(河南)
年份:
2014
文献类型 :
期刊
关键词:
《东方红》
历史形象
南昌起义
中国人民解放军
音乐舞蹈史诗
历史事件
中国当代
周恩来
描述:
被称之为中国当代革命历史形象
教材
的音乐舞蹈史诗《东方红》,写了那么多的当代革命历史事件,却唯独没有“八一”南昌起义,没有中国人民解放军建军节。这究竟是怎么一回事呢?
古田会议专题(笔谈)--古田会议的重大历史与现实意义
作者:
赖文燕,傅柒生
来源:
南京政治学院学报
年份:
2014
文献类型 :
期刊
关键词:
现实意义
古田会议
政治强军
历史价值
思想建党
描述:
1929年12月28日至29日,毛泽东、朱德、陈毅等人在福建上杭古田的曙光
小学
领导召开了红四军党的第九次代表大会,即彪炳中国共产党和人民军队建设史册的古田会议,会议通过了毛泽东起草的建党建军的纲领性文献——《古田会议决议》。它不仅对红四军的建设发挥了重要作用,而且对于全党全军的建设都具有普遍指导意义
红四军党的七大评述
作者:
连尹
来源:
福建党史月刊
年份:
2013
文献类型 :
期刊
关键词:
初步形成
地方武装
批评
家长制
毛泽东
争论问题
极端民主化
闽西革命根据地
代表大会
陈毅
描述:
1929年6月19日,红4军在闽西地方武装的密切配合下,第三次攻占龙岩城,闽西革命根据地初步形成。6月22日,红4军党的第七次代表大会在龙岩城公民
小学
召开。出席会议的有红4军前委委员、各纵队司令
古田会议的前前后后
作者:
钱立勇
来源:
党史文苑(纪实版)
年份:
2009
文献类型 :
期刊
关键词:
第九次代表大会
福建省
人民军队
古田会议
党代会
上杭县
中国共产党
建军史
描述:
1929年12月底,朔风凛冽的隆冬,新年的气息悄然临近.在福建省上杭县古田乡曙光
小学
,正在召开的是中国共产党红军第四军第九次代表大会,人们习惯称之为"古田会议".就是这次会议,犹如一道曙光照耀着新生的人民军队,因此被誉为建党建军史上的里程碑.
谈谈井冈山红色文化教育的开发
作者:
暂无
来源:
教育探索与实践
年份:
2008
文献类型 :
期刊
关键词:
井冈山红色文化
教育
描述:
井冈山红色文化资源是我党宝贵的革命文化遗产,是重要的红色文化教学资源。开发井冈山红色文化教育对社会各阶层人士、中
小学
生都有重要的德育意义。本文就井冈山红色文化教育开发提出了初步方案,具体从开发的目标、内容、组织方式等方面作了分析与阐述。
谈谈井冈山红色文化教育的开发
作者:
暂无
来源:
教育探索与实践
年份:
2008
文献类型 :
期刊
关键词:
井冈山红色文化
教育
描述:
井冈山红色文化资源是我党宝贵的革命文化遗产,是重要的红色文化教学资源。开发井冈山红色文化教育对社会各阶层人士、中
小学
生都有重要的德育意义。本文就井冈山红色文化教育开发提出了初步方案,具体从开发的目标、内容、组织方式等方面作了分析与阐述。
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