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首页>根据【检索词:土地革命战争时期党的思想政治教育标语研究】搜索到相关结果234条
红色资源在未成年人德育中的价值与有效运用
作者： 姚萍,周伟  来源：九江职业技术学院学报 年份：2009 文献类型 ：期刊 关键词： 红色资源  思想道德教育  未成年人 
描述：红色资源中蕴含的爱国主义和艰苦奋斗精神是未成年人不可或缺的精神食粮。不仅要从红色资源的涵义、价值、及其运用三个方面理解,还要从可操作层面探讨如何引导未成年人关注红色资源,达到未成年人思想道德教育的有效性。
谢景德烈士对福建建党和古田会议的贡献
作者： 岩峰  来源：福建党史月刊 年份：2009 文献类型 ：期刊 关键词： 联络员  福建省  红四军  古田会议  建党  烈士 
描述：在纪念古田会议召开80周年之际,我们不能忘记当年福建省委驻红四军总联络员谢景德的贡献。谢景德烈士在世上只活了27年,但他留下的思想和业绩,却深深地烙印在20世纪初叶改变中华民族历史命运的战斗行列和征程
士兵委员会：军队基层民主初尝试
作者：暂无 来源：党课 年份：2009 文献类型 ：期刊 关键词： 杂货铺  士兵  永新县  江西省  秋收起义  基层民主  委员会  军队 
描述：1927年9月29日，在江西省永新县三湾村的“泰和祥”杂货铺里，毛泽东主持召开了前委扩大会议，在总结了秋收起义的经验教训，分析了部队的思想情况和增补了前委委员后，针对部队中存在的各种问题，决定对部队进行改编。
8月1日:南昌起义
作者： 史今  来源：集邮博览 年份：2009 文献类型 ：期刊 关键词： 中共中央  汪精卫  领导机关  起义军  南昌起义  国民革命军  蒋介石  张国焘  周恩来  中国共产党 
描述：1927年4月12日和7月15日蒋介石、汪精卫先后在南京和武汉发动清共后,中共中央临时政治局决定利用共产党掌握和影响下的国民革命军在南昌举行起义,并指派周恩来为起义领导机关前敌委员会书记。起义原定7月30日夜发动,后因张国焘的阻挠而延期。
陈毅对古田会议所作贡献的历史考察
作者： 兰雪花,周建成  来源：乐山师范学院学报 年份：2009 文献类型 ：期刊 关键词： 古田会议  历史考察  陈毅 
描述：1929年召开的古田会议确立了军队建设的根本原则和制度,奠定了我军最根本的坚持党的绝对领导的政治建军路线。会议通过的决议成为党的建设和军队建设的纲领性文献,至今仍有重要的现实意义。陈毅作为红四军重要领导人之一,对古田会议的成功召开、古田会议决议的形成做出了卓越的贡献。
富田事变原因辨析
作者： 王地久  来源：广东党史 年份：2009 文献类型 ：期刊 关键词： 党的路线  社会基础  红一方面军  历史  原因  分歧  苏区中央局  公开 
描述：关于富田事变发生的原因,在我党历史上一直存在着分歧。当年,红一方面军总前委和中央认为富田事变是AB团里应外合,公开叛变革命。①朱德在延安时说地主要复辟乃是红军第二十军哗变的真正原因。②而苏区中央局代理书记项英等
古田会议的前前后后
作者： 钱立勇  来源：党史文苑 年份：2009 文献类型 ：期刊 关键词： 古田会议决议  红军  毛泽东  朱德  重大问题  上杭县  中国共产党  极端民主化  代表大会  陈毅 
描述：1929年12月底,朔风凛冽的隆冬,新年的气息悄然临近。在福建省上杭县古田乡曙光小学,正在召开的是中国共产党红军第四军第九次代表大会,人们习惯称之为古田会议。就是这次会议,犹如一道曙光照耀着新生的
我参加了八一南昌起义：访百岁黄埔老人彭猗兰
作者： 贾晓明,胡静华  来源：黄埔 年份：2009 文献类型 ：期刊 关键词： 大学学习  北伐军  南昌起义  老人  革命工作  黄埔军校  亲身经历  中国共产党 
描述：彭猗兰老人1908年生于安徽芜湖,1925年进入广州中山大学学习,第二年加入中国共产党。北伐军攻克武汉后,彭老担任黄埔军校武汉分校女生队教导员。后随林伯渠同志至南昌,参加了八一南昌起义。起义部队撤出南昌后,彭老随领导
张国焘差点断送南昌起义
作者： 杨建民  来源：党史博采(纪实版) 年份：2009 文献类型 ：期刊 关键词： 共产党人  中共中央  谭平山  张发奎  南昌起义  共产国际  张国焘  周恩来  李立三  恽代英 
描述：张国焘是中国共产党历史上的一位重要人物。由于长期身居要职,他的举动便常常对党的历史进程产生很大影响。他在长征途中另立中央的企图,以及后来从延安叛逃,去替敌人效命的行径,都证明了这一点。鲜为人知的是,
论古田会议决议对军队建设规律的认识
作者： 何绍斌  来源：党史文苑（学术版） 年份：2009 文献类型 ：期刊 关键词： 古田会议决议  军队建设规律  理论认识 
描述：古田会议决议正确定位军队与党的关系、军队与人民的关系、军事与政治的关系,确立了我军建设的根本原则和根本宗旨,第一次系统地回答和解决了"建设什么样的军队、怎么样建设军队"的根本性问题,深化了对军队建设规律的理论认识.
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