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首页>根据【检索词:保护开发】搜索到相关结果384条
试论加强对红色资源的保护
作者： 陶璐,胡松  来源：井冈山大学学报(社会科学版) 年份：2011 文献类型 ：期刊 关键词： 红色资源  问题  现状  保护  措施 
描述：红色资源是我国特有的宝贵物质财富和精神财富。由于社会保护意识薄弱、法律法规不完善、保护资金及专业保护人员匮缺等原因,使得红色资源的保护陷入了窘境。必须提高各级政府和广大民众对红色资源的保护意识,建立健全法律法规,广开渠道筹措资金,加强文物保护专业人才队伍建设,切实保护好红色资源。
中西部红色资源的整合与深度开发
作者： 张文,施镱  来源：桂林师范高等专科学校学报 年份：2010 文献类型 ：期刊 关键词： 红色资源  整合  开发 
描述：我国中西部地区红色旅游资源相当丰富,红色资源的整合开发对于红色旅游的发展有着重要的意义.文章在描述我国中西部地区红色资源的区位优势及其它资源优势的全面整合并保护其开发利用中提出了一些措施,对促进我国红色旅游经济的可持续发展有着积极的作用.
红色旅游发展与红色资源保护的研究
作者： 郑良军  来源：南昌大学 年份：2016 文献类型 ：学位论文 关键词： 红色旅游  红色资源  科学发展  有效保护 
描述：红色旅游是近年来兴起的一项新型旅游形式,它是革命传统教育和爱国主义教育与现代旅游产业发展观念与时俱进、互相契合的有益成果,它以红色资源为依托,具有浓厚的中国特色。通过对红色资源进行科学、合理地保护
全文：红色旅游是近年来兴起的一项新型旅游形式,它是革命传统教育和爱国主义教育与现代旅游产业发展观念与时俱进、互相契合的有益...
赣南红色文化资源分析与保护研究
作者： 周友,陈建平  来源：科技信息 年份：2008 文献类型 ：期刊 关键词： 赣南  问题  保护  红色文化资源 
描述：赣南是全国著名的革命老区,丰富的红色文化是实现其经济社会全面发展的优势资源。在探讨赣南红色文化资源类型与地位的基础上,分析了保护工作中存在的问题,从而有针对性地提出了保护对策。
论乡规民约与乡村红色文化遗产的保护
作者： 刘建平,李双清  来源：湘潭大学学报(哲学社会科学版) 年份：2009 文献类型 ：期刊 关键词： 法律效力  红色文化遗产  乡规民约  保护 
描述：红色文化遗产在当今社会政治、经济、文化和教育等方面的功能和价值日益突出,其可持续发展和合理化保护尤显重要。乡规民约作为一种特殊的非正式法规,对红色文化遗产的保护具有重要的作用,通过探析其内涵、类型、特性和法律效力,为我国乡村红色文化遗产的保护提供研究思路和对策建议。
试析当前我国红色文化遗产的保护
作者： 廖勇  来源：青年时代 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 我国  红色文化遗产  保护 
描述：红色文化遗产是我国传统文化的重要内容，在构建社会主义核心价值观的历程中，充分地发扬红色文化精神是至关重要的。红色遗产的保护迫在眉睫，当前我国红色文化遗产的保护面临诸多问题，很大程度上阻碍了红色
基于景观设计学视角的红色文化遗产保护
作者： 刘建平,曹学文  来源：生态经济 年份：2007 文献类型 ：期刊 关键词： 景观设计学  红色文化遗产  保护 
描述：红色文化遗产是我国历史文化遗产的重要组成部分,是全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会的重要资源,对促进我国经济发展和社会全面进步,具有不可替代的重要作用.在新世纪、新形势下,红色文化遗产保护
我国红色文化遗产申报世界文化遗产的探讨：以井冈山为例
作者： 韩燕平,袁剑雄  来源：湖南财经高等专科学校学报 年份：2008 文献类型 ：期刊 关键词： 红色文化遗产  申遗  保护  井冈山 
描述：红色文化遗产是我国的宝贵财富,是一类特殊的文化遗产。由于红色旅游的无序开发和红色文化遗产保护意识不强等原因,导致我国红色文化遗产保护状况不佳。红色文化遗产具备申报世界文化遗产的条件,可以考虑通过申报
我国红色文化遗产申报世界文化遗产的探讨：以井冈山为例
作者： 韩燕平,袁剑雄  来源：湖南财经高等专科学校学报 年份：2008 文献类型 ：期刊 关键词： 红色文化遗产  申遗  保护  井冈山 
描述：红色文化遗产是我国的宝贵财富,是一类特殊的文化遗产。由于红色旅游的无序开发和红色文化遗产保护意识不强等原因,导致我国红色文化遗产保护状况不佳。红色文化遗产具备申报世界文化遗产的条件,可以考虑通过申报
江西永新县中小学红色文化课程资源开发研究
作者： 尹文剑  来源：西南大学 年份：2016 文献类型 ：学位论文 关键词： 课程资源  开发  红色文化资源 
描述：我国自20世纪90年代后期以来,开始试行国家、地方、学校三级课程管理制度,这意味着国家开始逐步重视地方、校本课程的开发。《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出：改变课程过于集中的状况,将校
全文：我国自20世纪90年代后期以来,开始试行国家、地方、学校三级课程管理制度,这意味着国家开始逐步重视地方、校本课程的开...
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