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【检索词:
“农村包围城市”理论
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条
毛泽东
理论
品质研究
作者:
陈勇
来源:
陕西人民出版社
年份:
2012
文献类型 :
图书
关键词:
西藏
专题汇编
民族工作
毛泽东著作
描述:
毛泽东
理论
品质研究
建构红色资源教育教学
理论
体系的思考
作者:
张泰城
来源:
井冈山大学学报(社会科学版)
年份:
2012
文献类型 :
期刊
关键词:
红色资源教育教学
建构
理论体系
描述:
红色资源教育教学实践的发展,促进了红色资源教育教学
理论
研究的深化;红色资源教育教学
理论
研究的深化,又进一步促进了实践的发展。实践和
理论
的相互促进和相互引领,启发并激励人们探索如何建构红色资源教育教学
论
农村包围城市
革命道路的形成及其哲学意义
作者:
刘锋
来源:
云南社会主义学院学报
年份:
2012
文献类型 :
期刊
关键词:
中国国情
一切从实际出发
"农村包围城市"
人民
描述:
中国革命的实践证明"
农村包围城市
,武装夺取政权"的革命道路,是中国革命取得胜利的必由之路。它是马克思主义基本原理和中国具体实际相结合的光辉典范。坚持一切从实际出发,是辩证唯物主义世界观的根本要求,是
“城市中心论”对探索
农村包围城市
道路的影响
作者:
吕偲,刘丽琼
来源:
曲靖师范学院学报
年份:
2012
文献类型 :
期刊
关键词:
“城市中心论”
共产国际
中国农村包围城市道路
消极影响
描述:
中央时期又以"进攻大城市"的冒险主义表现出来;共产国际对中国党的内部事务横加干涉,支持王明上台,使得"城市中心论"在中国的盛行达到了顶点,对中国共产党探索
农村包围城市
道路产生了消极的影响。
红色资源纳入高校思想政治
理论
课教学体系的应然与实然论析
作者:
康丹丹
来源:
思想教育研究
年份:
2012
文献类型 :
期刊
关键词:
实然
红色资源
应然
思想政治理论课
描述:
红色资源是优质的教育资源,红色资源纳入高校思想政治
理论
课教学体系的应然是红色资源对于高校思想政治
理论
课教学的价值维度的体现;红色资源纳入高校思想政治
理论
课教学体系的实然是红色资源对于高校思想政治
理论
课教学的现实维度的体现。二者之间的矛盾分析及其消解为红色资源纳入高校思想政治
理论
课教学体系提供了思路。
红色资源在高校思想政治
理论
课外实践中的教育形式刍议
作者:
刘华政
来源:
教育与职业
年份:
2012
文献类型 :
期刊
关键词:
课外实践
思想政治理论
教育形式
红色资源
高校
描述:
课外实践是思想政治
理论
教育必不可少的环节。文章从红色资源运用的维度切入,基于红色资源的内涵及功能分析,探讨了大学生思想政治
理论
课外实践中红色资源的教育形式:组织红色之旅、开展现场教学、举办主题活动、播诵经典作品。
融红色文化于思想政治
理论
课实践教学活动中
作者:
孙英梅,栗红侠
来源:
福建党史月刊
年份:
2012
文献类型 :
期刊
关键词:
实践教学
红色文化
思想政治理论课
描述:
红色文化是我党优良传统和思想精神的重要源头,把红色文化运用于高校思想政治
理论
课实践教学中,对提高思想政治
理论
课教学实效,帮助大学生坚定理想信念、培育优秀民族精神、养成良好道德品质等具有重要意义。
论土地革命战争时期党在江西的思想
理论
教育的基本经验
作者:
周太山
来源:
理论导报
年份:
2012
文献类型 :
期刊
关键词:
土地革命战争时期
思想理论教育
江西
中国共产党
基本经验
描述:
土地革命战争时期党在江西的思想
理论
教育的基本经验有:准确摆正思想
理论
教育的地位,充分发挥思想
理论
教育的作用;以关心群众的痛痒为出发点,使群众认识到党是代表他们利益的,进而了解党提出来的更高的任务
红色政权
理论
源于井冈茶陵
作者:
石仲泉
来源:
湘潮(上半月)
年份:
2012
文献类型 :
期刊
关键词:
工农兵
红色政权理论
毛泽东
工农武装割据
秋收暴动
苏维埃政府
海陆丰
八七会议
井冈山革命根据地
茶陵
描述:
中国红色政权始于哪里?广东人说,始于海陆丰;湖北人说,始于通山;湖南人说,始于茶陵。应当说,都有一定道理。因为这是1927年大革命失败后,共产党人最早建立的三个红色政权。但是又不完全准确,需要有具体的定位说明。"走走党史",我对这三个县都做过实地考察。2002年12月中旬到广州讲学后去了海丰和陆丰,参观
地方红色文化资源与高校思想政治
理论
课教学
作者:
刘建民,段宏
来源:
继续教育研究
年份:
2012
文献类型 :
期刊
关键词:
中国近现代史纲要
思想政治理论课
地方红色文化资源
描述:
地方独特的红色文化资源应用于高校思想政治
理论
课教学,是社会发展及高校教学的内在要求。地方红色文化资源坚持客观性、目的性和适度性的原则,以课堂教学、实践教学、校园文化为切入点应用于高校思想政治
理论
课,对弘扬地方红色文化、培养学生爱国情操、改进高校教育教学大有裨益。
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