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首页>根据【检索词:中国共产党政策】搜索到相关结果1822条
论红色文化的四大特点
作者： 魏登云  来源：沧桑 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 人民性  红色文化  民族性  特点 
描述：红色文化是中国特色社会主义先进文化不可或缺的组成部分,是中国共产党在新民主主义革命、社会主义革命和建设及改革开放时期,一切从中国实际情况出发,并继承中国传统文化的精华,以中国化马克思主义为核心,以
论红色文化资源与革命军人核心价值观的培育
作者： 龙心刚,杨玉荣,谢春娅  来源：党史文苑 年份：2012 文献类型 ：期刊 关键词： 革命军人  核心价值观  红色文化资源 
描述：红色文化资源是指中国共产党领导我国人民在新民主主义革命和社会主义建设时期由人民创造的，并可以为我们今天所开发利用，能够满足人们需要的各种精神及其物质载体的总和。红色文化资源在革命军人核心价值观的培育
论红色文化资源与革命军人核心价值观的培育
作者： 龙心刚,杨玉荣,谢春娅  来源：党史文苑(学术版) 年份：2012 文献类型 ：期刊 关键词： 革命军人  核心价值观  红色文化资源 
描述：红色文化资源是指中国共产党领导我国人民在新民主主义革命和社会主义建设时期由人民创造的,并可以为我们今天所开发利用,能够满足人们需要的各种精神及其物质载体的总和.红色文化资源在革命军人核心价值观的培育
论毛泽东开创农村包围城市武装夺取政权道路的历史贡献
作者： 钟康模  来源：广东教育学院学报 年份：2008 文献类型 ：期刊 关键词： 基本精神  经验  毛泽东  道路  农村包围城市 
描述：成功找到一条有中国特色的革命道路,是毛泽东的卓越贡献。中国革命从城市中心向农村中心的转移的认识,首先是毛泽东独立思考的结果。农村包围城市武装夺取政权的道路,也是中国共产党人集体智慧的结晶,毛泽东在其
论南昌起义为什么使用国民党的旗帜
作者： 王迪  来源：昭乌达蒙族师专学报(汉文哲学社会科学版) 年份：1998 文献类型 ：期刊 关键词： 武装斗争  国民党  南昌起义  旗帜  国民革命 
描述：南昌起义是中国共产党在大革命失败后为反抗国民党反动派的大屠杀，挽救中国革命而发动和领导的。为什么使用国民党的旗帜其主要原因是：（1）受特定历史条件的制约，（2）为争取更多的同情者的支持与参与并实现
论南昌起义与“左派国民党的旗帜”
作者： 龚家珪  来源：当代财经 年份：1987 文献类型 ：期刊 关键词： 共产党人  苏维埃  国民党  起义军  南昌起义  中国革命  蒋介石  中国共产党领导  人民革命  八一起义 
描述：南昌八一起义是中国共产党领导的一次成功的城市武装暴动,也是一次暴动成功后严重受挫没能引向胜利的起义.所以如此,它与南昌起义策略采取“左派国民党的旗帜”是紧密相关的. 1927年7月15日,武汉国民党
论秋收起义
作者： 吴伟良  来源：暨南学报(人文科学与社会科学版) 年份：1989 文献类型 ：期刊 关键词： 工农革命军  湘南起义  革命根据地  毛泽东  朱德  革命委员会  秋收暴动  反革命  南昌起义军  周恩来 
描述：大革命失败后,中国共产党组织和发动的湘鄂粵赣四省农民秋收暴动,已经整整过去60年了,但是,以往各种版本的大中专党史教材和中学历史课本上,以及数以百计的有关论文中,所提到的“秋收起义”的概念都是以所谓
论周恩来在南昌起义中的历史贡献
作者： 谷丽  来源：西安文理学院学报(社会科学版) 年份：2013 文献类型 ：期刊 关键词： 南昌起义  周恩来  历史贡献 
描述：南昌起义打响了武装反抗国民党反动派的第一枪,标志着中国共产党独立地领导革命战争、创建人民军队和武装夺取政权的开始,具有重大的历史意义。作为前敌委员会书记的周恩来以其出色的领导才能为这次起义做出了历史
略论红色文化与职业院校当代工匠精神的培育
作者： 叶桉,刘琳  来源：职教论坛 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 职业院校  德育  红色文化  工匠精神 
描述：其办学指导思想和定位的核心与精髓。红色文化是由中华民族最优秀儿女中国共产党人,在领导亿万人民实现中华民族伟大复兴事业中形成的最优秀的思想意识和精神境界,将其有机融入职业院校德育和素质教育工作中,以培育
毛泽东的“上山”思想——纪念井冈山道路开辟70周年
作者： 邱观建  来源：武汉理工大学学报(社会科学版) 年份：1997 文献类型 ：期刊 关键词： 第一次国共合作  马克思主义  土地革命  井冈山道路  中国革命  毛泽东  秋收暴动  全国农民运动中心  农村革命根据地  井冈山革命根据地 
描述：1927年,在中国土地上掀起的规模空前的大革命,由于国民党蒋介石和汪精卫的背叛革命,第一次国共合作全面破裂,革命遭到失败。在中国革命处于逆境,革命形势处于低潮,中国共产党面临严峻的生死考验之时,以
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