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【检索词:
浅析红色文化融入省情教育课的功效
】
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条
红色
文化
在高校思想政治理论课中的育人功能探析
作者：
高娟
来源：
江苏教育学院学报(社会科学版)
年份：
2013
文献类型 ：
期刊
关键词：
育人功能
红色文化
高校思想政治教育
描述：
红色
文化
是中华民族特有的优秀
文化
,包含了物质
文化
、精神
文化
和制度
文化
3个层面。
红色
文化
有其固有的特性,即科学性、先进性和革命性,这些特性将对高校思想政治理论课教学起到积极作用。在当前形势下,要实现
利用
红色
文化
推进党建科学化研究
作者：
刘双
来源：
福建江夏学院学报
年份：
2013
文献类型 ：
期刊
关键词：
科学化
红色文化
党的建设
描述：
文化
是推进党建科学化水平的宝贵资源；提高党建科学化水平,需要在秉持传统的基础上树立创新意识,精心发掘
红色
文化
中有利于推进党建科学化水平的优秀因子,结合时代特征与时俱进推动党建工作.这是提高党建科学化水平的有效途径.
江西
红色
文化
产业开发之我见：从红歌会谈起
作者：
谢林溪
来源：
神州(下旬刊)
年份：
2013
文献类型 ：
期刊
关键词：
红歌会
红色文化
文化产业
描述：
红色
文化
产业是集政治、经济和
文化
于一体的产业，除具一般
文化
产业属性外，更具有传播先进理念、教育人、鼓舞人的功能，对江西的振兴起着重要作用。红歌会作为江西
红色
文化
产业的音乐类分支，对挖掘
红色
文化
资源
江西
红色
文化
产业开发之我见：从红歌会谈起
作者：
谢林溪
来源：
神州
年份：
2013
文献类型 ：
期刊
关键词：
红歌会
红色文化
文化产业
描述：
红色
文化
产业是集政治、经济和
文化
于一体的产业,除具一般
文化
产业属性外,更具有传播先进理念、教育人、鼓舞人的功能,对江西的振兴起着重要作用。红歌会作为江西
红色
文化
产业的音乐类分支,对挖掘
红色
文化
资源
基于媒介分析的
红色
文化
网络传播意义刍议
作者：
张平
来源：
湖北科技学院学报
年份：
2013
文献类型 ：
期刊
关键词：
传播局限
意义
红色文化
网络传播
媒介分析
描述：
红色
文化
是宝贵的民族
文化
遗产,具有重要的传承意义和现实传播价值。以传播者的立场,在媒介特性分析的基础上可以看出,书刊、影视、
红色
旅游等传统媒介在取得一定传播效果的同时也存在符号单一、单向易逝、高成本
论
红色
文化
在廉政教育中的价值与运用
作者：
肖扬伟
来源：
山东行政学院学报
年份：
2013
文献类型 ：
期刊
关键词：
廉政教育
红色文化
运用
价值
描述：
红色
文化
有丰富的内涵，具有先进性、地域性、群众性、传承性等特性，
红色
文化
中所蕴含的坚定理想信念、真心为民的宗旨意识、艰苦奋斗的生活本色、率先垂范的行为准则等可以为新时期廉政教育提供生动的教育素材。要加强廉政教育实效，应该保护发掘好
红色
文化
资源、建立廉政教育长效机制、创新廉政教育的形式。
井冈山
红色
歌谣的历史内涵及其
文化
价值分析
作者：
王国梁
来源：
今日湖北(下旬刊)
年份：
2013
文献类型 ：
期刊
关键词：
红色歌谣
历史内涵
文化价值
井冈山
描述：
井冈山
红色
歌谣形成于革命战争年代的特殊时代背景下，带有强烈的地方特色和时代印记，在很大程度上，集中反映了井冈山人民的革命斗争精神，具有极高的
文化
价值。本文首先介绍了井冈山
红色
歌谣的基本情况，分析了井冈山
红色
歌谣兴起的背景及其原因，在此基础上对井冈山
红色
歌谣的历史内涵及其
文化
价值进行了分析。
红色
文化
网络化发展的应对研究
作者：
陈剑,杨晓苏,谷松岭
来源：
江西电力职业技术学院学报
年份：
2013
文献类型 ：
期刊
关键词：
网络化
红色文化
应对措施
描述：
随着网络信息技术的应用和普及,网络化社会初具规模,人们的思维方式、价值观念、行为习惯等已不可避免地受到网络的影响,其中网络对
文化
的冲击甚为巨大。而
红色
文化
作为我国先进
文化
的重要组成部分,其传承与发展
浅议
红色
文化
与爱国主义教育
作者：
罗淑蓉
来源：
文艺生活(文艺理论)
年份：
2013
文献类型 ：
期刊
描述：
在物质生活越来越丰裕的今天，一些人的心灵深处出现了“荒漠”，精神需求成为了人们生活的一部分。而
红色
文化
、爱国主义精神则是一份弥足珍贵的精神财富。爱国主义教育是
红色
文化
的精髓，因此，如何深入挖掘
红色
校园
红色
文化
对思政教育的催化作用研究
作者：
杨辉
来源：
教育界
年份：
2013
文献类型 ：
期刊
关键词：
催化
校园
思政教育
促进
红色文化
描述：
在当前形势下,
红色
文化
教育活动是提高学生思想政治教育水平的有效途径.校园
文化
是指在既定的现实大
文化
的背景下,在社会先进
文化
的指引下,由教育者和被教育者双方以校园为空间背景,围绕教学活动和校园生活而创建并共享的,反映在校学生校园生活情况,体现其身心特点,为其共认、共有、共享的校园群体
文化
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