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【检索词:
论朱德赣南三整对红军创建的重要意义
】
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条
论
红色文化的科学传播
作者:
张月萍
来源:
新闻大学
年份:
2014
文献类型 :
期刊
关键词:
科学传播
文化强国
红色文化
描述:
红色文化是中国共产党领导中国人民在长期的革命和建设中生成的一种特殊的文化类型,具有伟大的革命精神和厚重的文化内涵。红色文化是中国先进文化的重要组成部分,是马克思主义中国化的结晶。其理论渊源是马克思主义,其根本路径是群众路线,其精神动力是崇高的理想信念。在当前复杂而激烈的国际文化竞争格局中,以什么样的视角认识红色文化、以什么样的态度对待红色文化、以什么样的思路传播红色文化,是我国科学传播红色文化的前提和关键。既不能仰视,把红色文化奉为高高在上的神灵,抬头仰望,敬而远之;更不能俯视,把红色文化的神圣庄严消解殆尽,踏在脚下,戏谑嘲讽。认识红色文化的科学视角是平视,系统理解红色文化的丰富内涵,理性评价红色文化的多元价值,科学传播红色文化的伟大精神,牢固树立红色文化的精神旗帜,正确完成红色文化的当代解读。只有在平视的层面上,才能正视红色文化的伟大与温暖,圣洁与亲和。因此,对待红色文化的科学态度是以人为本,亲而敬之。当前,要实施文化强国战略,充分发挥红色文化的精神作用,就要尊重红色文化的传播规律,科学传播红色文化。具体而言,要以实现文化自觉为根本出发点,以实现文化自信为重要立足点,以实现文化自强为现实落脚点,以打造中国精神塑造中国风格建设中国特色的社会主义先进文化为集中指向,建构起一个完整的科学传播红色文化的立体图景。
论
毛泽东军队建设思想
作者:
侯鲁梁
来源:
解放军出版社
年份:
2014
文献类型 :
图书
关键词:
邓小平(1904
生平事迹
毛泽东(1893
1997)
1977)
描述:
论
毛泽东军队建设思想
为什么说中共中央
对
发动南昌起义有一个认识和酝酿的过程?
作者:
暂无
来源:
党史文苑(纪实版)
年份:
2014
文献类型 :
期刊
关键词:
李立
国民党左派
汪精卫
张发奎
颜昌颐
工农群众
聂荣臻
罗明纳兹
东征
中央常委
描述:
。在这种情况下,中共中央于1927年7月17日(或18日)在武汉召开会议,研究了中国共产党的行动问题。会后,中央常委兼军事部长周恩来派聂荣臻、贺龙、颜昌颐
三
位同志组织前敌军委,聂荣臻为书记,立即去九江,以
毛泽东传奇 第
三
卷
作者:
龚一
来源:
中共中央党校出版社
年份:
2014
文献类型 :
图书
关键词:
介绍
中国
1974)
故居
纪念馆
彭德怀(1898
描述:
毛泽东传奇 第
三
卷
井冈感怀诗
三
首
作者:
暂无
来源:
大连日报
年份:
2014
文献类型 :
报纸
描述:
井冈感怀诗
三
首
陈独秀的传奇人生(
三
)
作者:
唐宝林
来源:
北京世纪超星信息技术发展有限责任公司
年份:
2014
文献类型 :
视频
描述:
本集介绍了陈独秀及其家人遭受的迫害。
全文:
本集介绍了陈独秀及其家人遭受的迫害。
红色文化
对
大学生爱国主义教育的意义及实现途径
作者:
邵阳
来源:
科学时代(下半月)
年份:
2014
文献类型 :
期刊
描述:
红色文化是中华民族的优秀文化,是中国人民的宝贵财富。它贯穿着爱国主义和革命传统教育这一主线,蕴含了丰富的革命精神。它是进行大学生爱国主义教育的有效途径,
对
提升大学生爱国主义教育具有重要的意义。本文
红色文化
对
大学生爱国主义教育的意义及实现途径
作者:
邵阳
来源:
科学时代
年份:
2014
文献类型 :
期刊
关键词:
红色文化
大学生
爱国主义教育
描述:
红色文化是中华民族的优秀文化,是中国人民的宝贵财富。它贯穿着爱国主义和革命传统教育这一主线,蕴含了丰富的革命精神。它是进行大学生爱国主义教育的有效途径,
对
提升大学生爱国主义教育具有重要的意义。本文
为什么说中共中央
对
发动南昌起义有一个认识和酝酿的过程?
作者:
本刊辑部
来源:
党史文苑
年份:
2014
文献类型 :
期刊
关键词:
李立
国民党左派
汪精卫
张发奎
颜昌颐
工农群众
聂荣臻
罗明纳兹
东征
中央常委
描述:
。在这种情况下,中共中央于1927年7月17日(或18日)在武汉召开会议,研究了中国共产党的行动问题。会后,中央常委兼军事部长周恩来派聂荣臻、贺龙、颜昌颐
三
位同志组织前敌军委,聂荣臻为书记,立即去九江,以协同叶
红色资源在高校的德育价值
作者:
严妍
来源:
市场周刊(理论研究)
年份:
2014
文献类型 :
期刊
关键词:
德育
红色资源
大学生
描述:
充实到大学生头脑中。不同地域、不同时代、不同内容的红色资源具有不同的丰富多彩的内容,
对
大学生的教育意义不尽相同,但在热爱祖国、甘于奉献、坚持不懈
三
个方面是具有共性特质的。大学生
对
核心价值观的自觉建立要在其认同的基础上,而红色资源能帮助大学生建立认同。
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