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首页>根据【检索词:历史性飞跃】搜索到相关结果57条
土地革命战争时期毛泽东对新民主主义理论的探索
作者： 刘晶芳  来源：党史研究与教学 年份：1993 文献类型 ：期刊 关键词： 资产阶级民主革命  民族资产阶级  毛泽东选集  新民主主义革命基本思想  中国革命  新民主主义理论  土地革命战争时期  大资产阶级  大革命时期  抗日战争时期 
描述：,而对土地革命战争十年中毛泽东对新民主主义理论的探索却较少论及。以至迄今为止,人们对毛泽东怎样实现从对中国革命基本问题的初步认识到理论体系确立的飞跃,并不很清楚。出现这种状况,客观上是由于毛泽东从大
八七会议与“左”倾思想的萌发
作者： 李志娴  来源：邢台学院学报 年份：2007 文献类型 ：期刊 关键词： “左”倾思想  共产国际  八七会议 
描述：的战略方针和斗争任务,同时,明确地认识到领导武装斗争的重要性,标志着党对中国革命问题认识的飞跃,使党在政治上前进了一大步。但是,会议在反对右倾错误的时候,没有注意掩盖着的另一种"左"倾主义倾向,以至于给以后中国革命带来了很大的损失。
关于“八七”会议的几个问题
作者： 皮明庥  来源：近代史研究 年份：1980 文献类型 ：期刊 关键词： 武装斗争  瞿秋白  关键时刻  紧急会议  大革命失败后  第二次国内革命战争  机会主义路线  陈独秀  右倾机会主义  共产党 
描述：转变的历史性会议。要解释我们党如何越过大革命失败后的激流险滩,摆脱严重威胁党的生命的党内散乱状态,使党的生命转危为安,转向第二次国内革命战争,进行艰苦卓绝的武装斗争和土地革命的历史,不弄清“八七”会议的决策和影响是不可想像的。
土地革命战争时期共产国际与中国共产党三次“左”倾错误的关系
作者： 王作坤  来源：齐鲁学刊 年份：1992 文献类型 ：期刊 关键词： 马克思主义  中共中央  机会主义  中国革命  斯大林  土地革命战争时期  毛泽东  共产国际  周恩来  中国共产党 
描述：把马克思主义与中国革命实践相结合,从而实现了两次历史性的转变,并成功地引导中国结束了内战的局面。在这个时期,中国共产党曾连续犯了三次“左”倾错误,究其原因,不仅在于中国是一个半殖民地半封建的国家,
再论毛泽东的东固战略转折及历史意义：兼析毛泽东4.13《前委来信》
作者： 丁仁祥,朱荣兰  来源：党史文苑（学术版） 年份：2008 文献类型 ：期刊 关键词： 东固  战略转折  毛泽东  井冈山 
描述：本文通过一些新的史料对井冈山根据地和东固根据地的异同作了比较分析,进一步论证了毛泽东1929年1月率红四军下山以后,在东固地区实现了历史性、战略性的转折,一是从创造自己模式到借鉴学习他人模式的转折
从南昌起义到朱毛会师——试论朱德、陈毅领导湘南起义的历史意义
作者： 崔向华  来源：军事史林 年份：2008 文献类型 ：期刊 关键词： 中国革命道路  湘南起义  领导  南昌起义  历史意义  朱德  井冈山会师  陈毅 
描述：今年是湘南起义80周年.当年朱德和陈毅力挽狂澜,率领南昌起义军余部近800人,继南昌起义未竟之业,成功发动了轰轰烈烈的湘南起义,实现了历史性跨越的关键一步,为探索中国革命道路做出了重大贡献.曾参加
浅析八七会议的著名论断
作者： 马超  来源：党史博采(理论版) 年份：2015 文献类型 ：期刊
描述：论断。中国革命从此开始由大革命失败到土地革命战争兴起的历史性转变。今天,毛泽东的这一著名论断,对于中国如何走和平崛起之路,实现中华民族伟大复兴,仍然具有重要现实意义和借鉴作用。
浅析八七会议的著名论断 ——从"枪杆子里面出政权"看中国和平崛起
作者： 马超  来源：党史博采(理论版) 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 枪杆子  政权  和平崛起 
描述：论断.中国革命从此开始由大革命失败到土地革命战争兴起的历史性转变.今天,毛泽东的这一著名论断,对于中国如何走和平崛起之路,实现中华民族伟大复兴,仍然具有重要现实意义和借鉴作用.
对古田会议精神基本内涵的再认识
作者： 蔡天新  来源：北京工业大学学报(社会科学版) 年份：2012 文献类型 ：期刊 关键词： 古田会议  历史影响  基本内涵 
描述：古田会议是中国共产党历史上一次具有伟大历史意义的重要会议,也是马克思主义与中国实际相结合的光辉典范。古田会议基本内涵体现一个历史主题、一次重大探索和一种创新精神。即提出了不断加强党的建设的历史性课题
红色文化资源运用于《中国近现代史纲要》教学的思考与探索
作者： 李德满  来源：井冈山大学学报(社会科学版) 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 访谈式教学  案例教学  红色文化资源 
描述：的基本宗旨。在《中国近现代史纲要》的教学过程中,应在选择性、计划性、历史性等原则的指导下,充分运用红色文化资源。红色文化资源的应用必须与《中国近现代史纲要》课程的教学方法的改革创新结合起来,将案例教学、体验式教学、访谈式教学等与红色文化资源的优势互相融合,切实提高教学效果。
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