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红色文化与当代大学生思想教育探究
作者:
罗如
来源:
青春岁月
年份:
2016
文献类型 :
期刊
关键词:
思想政治教育
红色文化
大学生
描述:
当代大学生核心价值观教育,是培育大学生社会主义核心价值体系,夯实其政治思想基础的必要前提。优秀红色文化资源在大学生核心价值观教育中具有重要的作用,要加强红色文化资源的开发,主动将红色文化资源融入大学生的
教学
实践、文化教育实践和社会实践之中。
红色文化与当代大学生思想素质教育研究
作者:
徐火军
来源:
黄冈职业技术学院学报
年份:
2013
文献类型 :
期刊
关键词:
红色文化
大学生
思想素质教育
描述:
加强对大学生理想信念的教育,帮助大学生确立崇高的信念,拓展其思想素质,是目前高校教育的核心要求。红色文化思想鲜明、功能独特,对当代大学生思想素质教育具有重要的意义。用科学的教育思想、独特的
教学
思路以及有效的策略,建立长期有效机制,促进红色文化的发展和大学生思想素质的提高。
红色文化在思想政治教育中的价值
作者:
梁慧娜
来源:
理论观察
年份:
2016
文献类型 :
期刊
关键词:
德育
思想政治教育
红色文化
描述:
红色文化中所包含的重要思想和精神内涵,对大学生思想政治教育具有重要价值。在新形式下合理有效的将红色文化融入到高校思想政治教育课程中,不仅有利于思想政治理论课的
教学
效果,而且对促进大学生的发展具有重要的作用。
红色资源研究综述
作者:
张泰城,张玉莲
来源:
井冈山大学学报(社会科学版)
年份:
2013
文献类型 :
期刊
关键词:
红色资源
综述
研究
描述:
近年来,学界对革命精神与革命遗存的研究,逐步拓展出以红色资源为核心的新兴研究领域,并推出一系列研究成果。这些研究由最初对红色资源内涵,红色资源的价值功能、如何开发利用红色资源的探讨,逐步延伸出红色资源教育
教学
专题的研究。梳理红色资源研究现状及学术进展,对于推进该领域的深入研究具有重要意义。
江西红色文化导游人才培养的现状及思考
作者:
刘江海
来源:
雪莲
年份:
2015
文献类型 :
期刊
关键词:
实践技能
培养对策
导游人才
红色文化
描述:
红色文化导游人才培养有利于推动江西红色旅游发展,提高旅游资源吸引力,得到更多旅游者的认可。但目前导游人才培养存在不足,需要采取改进和完善措施,创新
教学
方式方法、提高人才实践技能、注重导游人才培训,并加强教师队伍建设,注重专业教材编写。从而更好适应红色旅游需要,为江西输送更多优秀的导游人才。
谈谈井冈山红色文化教育的开发
作者:
暂无
来源:
教育探索与实践
年份:
2008
文献类型 :
期刊
关键词:
井冈山红色文化
教育
描述:
井冈山红色文化资源是我党宝贵的革命文化遗产,是重要的红色文化
教学
资源。开发井冈山红色文化教育对社会各阶层人士、中小学生都有重要的德育意义。本文就井冈山红色文化教育开发提出了初步方案,具体从开发的目标、内容、组织方式等方面作了分析与阐述。
谈谈井冈山红色文化教育的开发
作者:
暂无
来源:
教育探索与实践
年份:
2008
文献类型 :
期刊
关键词:
井冈山红色文化
教育
描述:
井冈山红色文化资源是我党宝贵的革命文化遗产,是重要的红色文化
教学
资源。开发井冈山红色文化教育对社会各阶层人士、中小学生都有重要的德育意义。本文就井冈山红色文化教育开发提出了初步方案,具体从开发的目标、内容、组织方式等方面作了分析与阐述。
体验朱毛红军挑粮小道的意义及启示
作者:
兰晓程
来源:
华人时刊(下旬刊)
年份:
2013
文献类型 :
期刊
关键词:
挑粮小道
朱毛红军
描述:
体验朱毛红军挑粮小道,就是要重新走进那段历史,学习革命先辈的先进事迹,更深刻地感受到中国共产党人理想信念、为民服务、执政为民的根脉和起点。重走朱毛红军挑粮小道已经开发成了一堂体验式
教学
,其意义在于让参训者深深体会理想信念的坚定与为民服务的情怀。
校园红色文化对思政教育的催化作用研究
作者:
杨辉
来源:
教育界
年份:
2013
文献类型 :
期刊
关键词:
催化
校园
思政教育
促进
红色文化
描述:
在当前形势下,红色文化教育活动是提高学生思想政治教育水平的有效途径.校园文化是指在既定的现实大文化的背景下,在社会先进文化的指引下,由教育者和被教育者双方以校园为空间背景,围绕
教学
活动和校园生活而创建并共享的,反映在校学生校园生活情况,体现其身心特点,为其共认、共有、共享的校园群体文化.
校园红色文化对思政教育的催化作用研究
作者:
杨辉
来源:
教育界(高等教育研究)
年份:
2013
文献类型 :
期刊
关键词:
催化
校园
思政教育
促进
红色文化
描述:
在当前形势下,红色文化教育活动是提高学生思想政治教育水平的有效途径。校园文化是指在既定的现实大文化的背景下,在社会先进文化的指引下,由教育者和被教育者双方以校园为空间背景,围绕
教学
活动和校园生活而创建并共享的,反映在校学生校园生活情况,体现其身心特点,为其共认、共有、共享的校园群体文化。
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