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首页>根据【检索词:军事教育】搜索到相关结果1745条
试论古田会议决议关于红军建设的基本经验
作者： 刘育钢  来源：黎明职业大学学报 年份：1999 文献类型 ：期刊 关键词： 古田会议决议  红四军  党的领导  基本经验 
描述：古田会议决议确立了红军建设的基本经验：站在讲政治的战略高度上，统一红四军对加强党对军队的绝对领导的认识；从制定与健全组织制度入手，保证党对军队的绝对领导的实现；以教育为手段，批判和肃清红四军中存在
试论红色文化在建设社会主义核心价值体系中的价值及其实现途径
作者： 杨建辉  来源：思想理论教育导刊 年份：2010 文献类型 ：期刊 关键词： 建设  红色文化  社会主义核心价值体系 
描述：红色文化对社会主义核心价值体系的建设具有重要的现实意义:红色文化的精神内涵与社会主义核心价值体系一脉相承;红色文化是进行社会主义核心价值体系教育的天然平台和载体;红色文化是消除思想障碍、推动社会主义核心价值体系建设的重要动力。要大力发掘和培育红色文化资源,全面推进社会主义核心价值体系建设。
试论红色文化在青年文化建设中的价值及运用
作者： 韩小军,闫世笙,楚群山  来源：理论导报 年份：2010 文献类型 ：期刊 关键词： 红色文化  运用  青年文化  价值 
描述：优秀的思想道德品质的生动教材。当代青年以红色文化作脊梁、作根基,在优秀青年文化的教育下,定会在全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会的新征程上,谱写出新的史诗。
朱德在南昌起义中
作者： 倪良端  来源：文史春秋 年份：2007 文献类型 ：期刊 关键词： 人民军队  国民党反动派  南昌起义  国民革命军  中国共产党领导  朱德  军官教育  革命武装斗争 
描述：1927年8月1日凌晨,清脆的枪声震响南昌城头——中国共产党领导的武装反抗国民党反动派的第一枪打响了。时任国民革命军第三军军官教育团团长、南昌市公安局局长、中共南昌起义前敌委员会参谋团成员的朱德
朱继东：红色文化历久弥新
作者：暂无 来源：求是 年份：2011 文献类型 ：期刊 关键词： 中华民族  “五四”运动  中国文化  中国共产党领导  红色文化  与人为善  革命战争时期  自强不息 
描述：。革命战争时期，中国共产党领导下的“活报剧”、“秧歌剧”等红色短剧，唱响了爱国救亡的时代强音，发挥了教育人民、鼓舞官兵、瓦解敌人的作用，是红色文化的大发展。
"红色资源"的界定及其转化的必然牲
作者： 胡松,杨宇光,朱小理  来源：赣南师范学院学报 年份：2009 文献类型 ：期刊 关键词： 红色资源  思想政治教育  教育教学资源 
描述：新民主主义革命和社会主义建设时期创造的,并可以为我们今天所开发利用,能够满足人们需要的各种精神及其物质栽体的总和.红色资源所依赖历史的久远性、空间分布的零散性、教育价值的延拓性、外在姿态的崇高性决定了它必须要转化.
“90后”新生代对红色文化社会认同的实证研究
作者： 龙翠芳,聂建平  来源：遵义师范学院学报 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 社会认同  红色文化  “90后”新生代  社会运行机制 
描述：和建议。研究表明,“90后”新生代对红色文化社会认同不容乐观,不利于社会主义核心价值体系的构建。提高“90后”新生代对红色文化的社会认同,需要政府主导,对红色文化教育进行周密的制度设计,建立学习和践行红色文化的社会舆论环境和实践环境。
《少年毛泽东》：红色文化的成功创新
作者： 谢丽成  来源：声屏世界 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 物欲横流  教育片  少年毛泽东  冯小刚  建国大业  民众思想  红色革命  红色文化  不如意  冯小宁 
描述：这种能够净化人们灵魂的东西。抑或是理想不能实现的苦闷,抑或是在现实世界过得不如意,以至于网络上愤青尤其多。一旦像《少年毛泽东》这种与共产党历史有关的电影出现,就会被愤青们讥笑为"红色革命教育片"或者"主旋律片"。主旋律片其实也没什么不好,《建国大
《中央苏区的红色文化》
作者： 张友南,肖居孝,罗庆宏  来源：苏区研究 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 宣传报道  红色文化  专业渠道  全面系统介绍  苏区时期 
描述：中国发展出版社2015年12月出版,26.5万字,60元本书从标语、教育、文化、戏曲、音乐等方面梳理了中央苏区时期多样化的红色文化建设情况,是一部全面系统介绍中央苏区红色文化的专著。该书不仅辑录
班级建设中红色资源的利用与实践
作者： 杨婷  来源：管理观察 年份：2013 文献类型 ：期刊 关键词： 当代大学生  社会实践  制度保障  分层教育  实施过程  班级建设  红色资源  学风建设  宝贵财富  中华苏维埃共和国 
描述：前言:红色资源是一笔宝贵财富,应充分发挥其丰富的内涵和精神。在班级建设中,可以通过创建红色班级、实施分层教育、加强社会实践等几个方面挖掘和利用红色资源,提高班级的班风、学风建设。当然,在具体实施
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