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【检索词:
利用红色资源推进大学生廉政文化教育
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条
发挥
红色
文化
资源
在
廉政
文化建设中的作用
作者:
张道昱
来源:
军队政工理论研究
年份:
2012
文献类型 :
期刊
关键词:
廉政文化
军营廉政文化建设
红色文化资源
描述:
用
红色
文化
资源
推动军营
廉政
文化建设,要深刻领悟
红色
文化
资源
蕴涵的精髓要义,铸牢官兵崇廉尚廉思想根基;弘扬
红色
文化
资源
承载的民主建设经验,不断提升
廉政
监督实效;提升
红色
文化
资源
运用的质量效益,积极探索军营
廉政
文化建设长效机制.
运用地方
红色
资源
提升
大学生
核心价值观
作者:
刘祚玉
来源:
人民论坛
年份:
2015
文献类型 :
期刊
关键词:
地方红色资源
大学生
核心价值观
描述:
,同时对地方
红色
资源
在当代
大学生
核心价值观中的作用进行分析,最后探讨了
利用
地方
红色
资源
提升
大学生
核心价值观的途径。
论
红色
资源
在思想政治教育中的应用
作者:
李霞
来源:
中南大学
年份:
2016
文献类型 :
学位论文
关键词:
应用研究
红色资源
思想政治教育
描述:
新世纪新阶段,由于国内外诸因素的影响,我国意识形态领域的斗争呈现日益复杂的局面。面对新形势,思想政治教育必须与时俱进,合理开发
利用
各类思想政治教育
资源
,在继承和发扬优良传统的基础上开拓创新,不断提升人们的思想素质、政治觉悟和道德水平。“论
红色
资源
在思想政治教育中的应用”这一选题的提出,正是基于这一考
全文:
新世纪新阶段,由于国内外诸因素的影响,我国意识形态领域的斗争呈现日益复杂的局面。面对新形势,思想政治教育必须与时俱进...
论
红色
资源
与
大学生
政治信仰教育的融合
作者:
谭吉华,唐顺利,谭文翰
来源:
思想教育研究
年份:
2013
文献类型 :
期刊
关键词:
政治信仰
红色资源
大学生
信仰教育
描述:
,充分
利用
红色
资源
使其融入
大学生
思想政治教育全过程,可以通过强化课堂马克思主义理论教育、着力营造以
红色
校园文化为本的育人氛围、开辟独具特色的
红色
资源
网络专栏、培养坚定的马克思主义理论传播教师队伍、营造良好的社会环境等途径,从而不断增强
大学生
政治信仰教育的针对性与实效性。
挑战与思考:思想政治教育中的
红色
文化载体
作者:
陈春荣,高奎增,刘卫卫
来源:
中学政治教学参考
年份:
2012
文献类型 :
期刊
关键词:
文化教育
新时期
艰苦奋斗
革命精神
文化宣传
中学生
思想政治教育
中学思想政治课
文化资源
红色
描述:
红色
文化
资源
的精髓,并将其科学地融人中学生思想政治教育,对于继承和弘扬中华民族传统文化,培养合格的社会主义接班人具有重要意义。一、
红色
文化的科学内涵
红色
文化是指中国共产党领导的中国各族人民在革命斗争
红色
资源
在
大学生
民族精神教育中的价值及其运用
作者:
江玉安
来源:
沧桑
年份:
2008
文献类型 :
期刊
关键词:
红色资源
大学生
民族精神教育
描述:
充分
利用
红色
资源
对
大学生
进行民族精神教育,不仅解决了
大学生
民族精神教育的教育
资源
和方法论问题,而且具有重要的价值和独特的优势,对引导
大学生
树立与弘扬民族精神,增强
大学生
的民族自信心、自豪感和凝聚力,确立科学的世界观、人生观、价值观能够起到事半功倍的作用。
利用
江西
红色
文化
资源
培育
大学生
民族精神的思考
作者:
彭央华,项波
来源:
南方冶金学院学报
年份:
2003
文献类型 :
期刊
关键词:
民族精神
大学生
爱国主义教育
江西
红色文化资源
描述:
利用
江西
红色
文化
资源
培育
大学生
民族精神的思考
利用
江西
红色
文化
资源
培育
大学生
民族精神的思考
作者:
彭央华,项波
来源:
南方冶金学院学报
年份:
2003
文献类型 :
期刊
关键词:
民族精神
大学生
爱国主义教育
江西
红色文化资源
描述:
利用
江西
红色
文化
资源
培育
大学生
民族精神的思考
利用
红色
资源
提高学生道德修养的新途径
作者:
吕飞,姜云飞
来源:
科技致富向导
年份:
2010
文献类型 :
期刊
关键词:
红色资源
道德修养
描述:
充分
利用
红色
资源
对
大学生
进行道德修养教育,是帮助学生提高道德修养水平的有效途径,我院根据学校周围
红色
资源
的分布,积极探索教学改革的思路,帮助学生提高思想道德修养水平。
论《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程
利用
井冈山
红色
资源
的依据与途径
作者:
李兴建,刘斌
来源:
井冈山大学学报(社会科学版)
年份:
2011
文献类型 :
期刊
关键词:
途径
《概论》课程
利用
井冈山红色资源
依据
描述:
井冈山
红色
资源
是优质教育
资源
。《概论》课程
利用
井冈山
红色
资源
有两个基本依据:一是可能性依据,即《概论》课程的教学内容与井冈山
红色
资源
具有密切的内在联系,二是必要性依据,即
利用
井冈山
红色
资源
是《概论
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