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高中学生思想政治教育中红色文化资源的有效运用探讨
作者: 姜海森  来源:新课程学习(中) 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 红色歌曲  教育内容  教育工作者  思想观念  接受心理  红色资源  思想政治教育  时代精神  红色文化资源  思想政治道德 
描述:高中学生思想政治教育是培养学生成长为合格的、可靠的社会主义建设者、接班人的重要途径和根本保障。在当前的新形势下,高中学生的思想观念正在发生新变化,而高中学生思想政治教育工作依旧面临一些问题,无法适应新形势的发展需求。因此,进一步完善高中学生思想政治教育是一项非常急迫的任务。
革命老区高校图书馆在红色文化建设中的作用研究
作者: 钱雅玲,沈玉  来源:宁波职业技术学院学报 年份:2012 文献类型 :期刊 关键词: 作用  红色文化  图书馆 
描述:红色文化在社会主义建设中有着重要的作用,目前红色文化建设仍存在很多问题,有必要进一步加强红色文化建设。革命老区高校图书馆在红色文化中占有重要的地位和作用,应该充分利用高校图书馆的各种优势,加强红色
古田会议化解朱毛之争
作者: 傅柒生  来源:党员文摘 年份:2015 文献类型 :期刊
描述:和刘安恭为代表的双方就要不要设立军委的问题针锋相对,越争越激烈,最终不欢而散。 6月8日,在福建省上杭县白砂镇早康村的严氏祠堂——“东洋堂”里,红四军再次召开前委扩大会议,继续未完的讨论。
古田会议精神的历史意义与当代价值:纪念古田会议召开85周年
作者: 杨占城,李顺禹  来源:福建党史月刊 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 无产阶级思想  军队建设  高中级干部  思想建设  政治生活  信息网络时代  党员干部  革命圣地  无产阶级领导  角色意识 
描述:85年前,毛泽东在福建上杭县古田主持召开著名的古田会议,创造性地回答了如何从加强思想建设着手,保持党的无产阶级先锋队性质和建设无产阶级领导的新型人民军队的问题,在党和人民军队建设史上矗立起一座不朽
肖克将军为上杭早康红四军会址题字
作者: 江树高  来源:福建党史月刊 年份:1998 文献类型 :期刊 关键词: 历史见证人  大会议  红四军  交通要道  紧急会议  紧急情况  争论问题  举手表决  上杭县  将军 
描述:年6月8日,红四军在头一天攻克白砂镇后,为解决困扰已久的四军党内对前委之下设不设军委的争论问题,在这里召开了前委扩大会议。肖克将军时任一纵队第二支队长,参加了这一会议。会上,与会者以举手表决的方式,以
红色资源在高校思想政治教育中的价值实现
作者: 王欢  来源:今日湖北(下半月) 年份:2011 文献类型 :期刊
描述:精神及物质载体的总和。中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(以下简称《意见》)指出:“深入进行弘扬和培育民族精神教育,深入开展中华民族优良传统和中共革命传统教育。”因此
浅谈平江起义
作者: 龙鸿  来源:中国教研交流 年份:2011 文献类型 :期刊
描述:第一、三营驻平江县城,第二团驻思村,第二团驻北乡,随营学校驻岳州。第一团到平江后曾多次阻挡民团的残民行为。1928年7月17日,中共湘鄂赣边特委书记滕代远,受湖南省委的派遣,以省委特派员的身份到达平江,与一团副官——共产党员邓萍接上了关系,传达了中共湖南省委员会关于准备在必要时举行起义的指示。
朱毛红军的筹款秘诀
作者: 叶福林  来源:中华传奇(月末版) 年份:2012 文献类型 :期刊
描述:万元以上,全靠打土豪供给。”可见,打土豪筹款子已成为当时朱毛红军的主要经费来源。对于红军如何进行筹款,1929年9月,陈毅在《关于朱毛军的历史及其状况的报告》一文中也有记述,“筹款工作,红军每月至少需要五万
朱毛红军的筹款秘诀
作者: 叶福林  来源:党史文汇 年份:2011 文献类型 :期刊 关键词: 井冈山斗争时期  国民党  经济封锁  红军  革命根据地  毛泽东  筹款  重要工作  商人  土豪劣绅 
描述:,全靠打土豪供给。”可见,打土豪筹款子已成为当时朱毛红军的主要经费来源。对于红军如何进行筹款,1929年9月,陈毅在《关于朱毛军的历史及其状况的报告》一文中也有记述,“筹款工作,红军每月至少需要五万
当代大学生红色文化教育研究
作者: 肖灵  来源:南京师范大学 年份:2016 文献类型 :学位论文 关键词: 教育目标  教育资源  教育机制  教育原则  大学生红色文化教育 
描述:当代大学生红色文化教育,就是教育者根据教育目的,结合受教育者身心发展规律,以生活实践为基础,以红色文化为教育载体,借助一定的介体,通过教育者的引导和革命先辈的示范,激发学习者的内在道德动力,引起内心的情感共鸣,增强心理认同,以促使当代大学生参照学习,最终达到内化革命先辈的精神品格,养成正确的世界观、
全文:当代大学生红色文化教育,就是教育者根据教育目的,结合受教育者身心发展规律,以生活实践为基础,以红色文化为教育载体,借...
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