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首页>根据【检索词:道德标准】搜索到相关结果182条
试论红色资源的道德示范作用和思想政治教育作用
作者： 李爱民  来源：商品与质量·学术观察 年份：2011 文献类型 ：期刊 关键词： 政治  建设事业  示范作用  道德  教育作用  中国特色社会主义  资源  中国共产党 
描述：达到提高认识、升华精神、调适行为的目的。同时，“思想政治教育的榜样，即具体的人和事，也包括文字符号、图像、信息、语言描述、艺术形象等”。 1．红色资源蕴含的艰苦奋斗道德品质，始终是支撑我们党战胜各种艰难险阻的强大力量。
红色文化对干部道德建设的正能量探究
作者： 王姣艳  来源：中共郑州市委党校学报 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 干部作风建设  干部道德建设  红色文化 
描述：职业标准构建、防止干部物化异化、干部政治伦理价值观判断、干部特殊身份的道德诉求和干部取信于民、赢得人心,有着重要的指导意义。
红色文化对干部道德建设的正能量探究
作者： 王姣艳  来源：山东青年 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 干部作风建设  干部道德建设  红色文化 
描述：职业标准构建、防止干部物化异化、干部政治伦理价值观判断、干部特殊身份的道德诉求和干部取信于民、赢得人心，有着重要的指导意义。
古田会议对军队党建贯彻战斗力标准的启示
作者： 张恩涛  来源：学理论 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 军队党建  古田会议  战斗力标准 
描述：古田会议要求各级党组织注意讨论军事工作,要求党员在军事工作中发挥核心作用,启示我们要充分发挥各级党委的领导核心作用和战斗堡垒作用,发挥党员在战斗力建设中的先锋模范作用;古田会议明确反对极端民主化和绝对平均主义,启示我们军队党内民主建设要符合军队实际绝不能损害部队的集中统一和严明纪律;古田会议明确反对个人主义和小团体主义,启示我们军队党的建设要在破除阻碍战斗力建设的利益藩篱上有所作为;古田会议前后对红四军是否设"军委"这一军队领导体制问题的决定,启示我们军队的体制编制要围绕战斗力大胆改革。
以“农村为中心”是衡量农村包围城市道路形成的主要标准
作者： 王捷  来源：中共党史研究 年份：1988 文献类型 ：期刊 关键词： 中国革命道路  红色政权  中国社会  战略问题  主要标准  毛泽东  长期性  工农武装割据  农村包围城市道路  思想形成 
描述：关于农村包围城市道路的思想是什么时候形成的?有四种不同意见:第一种认为形成于1928年10月毛泽东的《中国的红色政权为什么能够存在?》,主要根据是这篇文章不仅提出了“工农武装割据”的思想,而且农村包围城市的规律也提出来了;第二种认为是
利用红色资源提高学生道德修养的新途径
作者： 吕飞,姜云飞  来源：科技致富向导 年份：2010 文献类型 ：期刊 关键词： 红色资源  道德修养 
描述：充分利用红色资源对大学生进行道德修养教育,是帮助学生提高道德修养水平的有效途径,我院根据学校周围红色资源的分布,积极探索教学改革的思路,帮助学生提高思想道德修养水平。
试析红色资源在干部道德教育中的运用
作者： 欧阳慧  来源：中共太原市委党校学报 年份：2013 文献类型 ：期刊 关键词： 运用途径  干部教育  红色资源 
描述：提高干部道德素养是干部教育培训的重要内容.红色资源具有鲜活性、极具震撼力、富有时代性等特点,是进行干部道德教育的生动教材.置身情理交融的现场、解析寓理于史的案例、深入模拟情境的体验可以有效地将红色资源运用于干部道德教育.
论红色文化在大学生思想道德教育中的应用
作者： 周立,谢建平  来源：江西理工大学学报 年份：2011 文献类型 ：期刊 关键词： 红色文化  大学生  思想道德教育 
描述：通过对红色文化及其核心精神内涵的剖析,积极探索红色文化对大学生思想道德教育的 影响维度,进而充分发掘红色文化的教育价值及在大学生思想道德教育中的应用。从推进大学生 理想信念教育、培养大学生民族精神、促进大学生基本道德规范形成和培养大学生艰苦奋斗的创 业精神等方面阐述了构建大学生思想道德教育的新内容。
红色文化在青少年思想道德教育中的价值体现
作者： 鄢常勇  来源：黑龙江史志 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 思想道德  红色文化  价值体现 
描述：红色文化融合中华民族的传统美德和伟大的革命精神,其所承载的民族精神、理想信念、艰苦奋斗、集体主义和革命传统则是红色文化的精髓,是青少年思想道德教育的重要内容,在青少年思想道德教育中能够发挥重要作用。
论红色资源在大学生思想道德教育中的应用
作者： 曾绍东  来源：江西行政学院学报 年份：2007 文献类型 ：期刊 关键词： 红色资源  大学生  思想道德教育  应用 
描述：红色资源中蕴涵的红色精神是中华民族精神的集中体现。本文从红色资源在大学生思想道德教育中应用的价值、前提和原则三个层面进行了论述,着重从操作层面对红色资源在大学生思想道德教育中的应用进行了探讨,以期
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