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条
开辟“农村包围城市”的全面革命道路——毛泽东与
近现代
中国
社会
变迁概论之五
作者:
渝崇马,彭证
来源:
党史文汇
年份:
2002
文献类型 :
期刊
关键词:
革命道路
“农村包围城市”
社会变迁
毛泽东
中国
社会形态
近现代
描述:
开辟“农村包围城市”的全面革命道路——毛泽东与
近现代
中国
社会
变迁概论之五
浅析中国红色文化的发展
作者:
王珂
来源:
神州
年份:
2013
文献类型 :
期刊
关键词:
社会
文化
红色
描述:
在任何一个历史阶段中,只有那些真正反映了时代精神与前进方向、居于制高点上的先进文化才能够引领
社会
的文明进步。当今
社会
,文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉,也越来越成为综合国力竞争的重要因素
地方红色资源在《中国
近现代
史纲要》中的运用
作者:
李慧
来源:
学理论
年份:
2015
文献类型 :
期刊
关键词:
途径
地方红色资源
《中国近现代史纲要》
描述:
红色资源成果,通过课堂教学环节传授给学生;以学生为主体,探索《中国
近现代
史纲要》“三贴近”的实践教学新路径,使学生在
社会
实践中感悟地方红色资源的魅力;师生共同探讨,将教材中重点内容与地方红色资源相结合,组织学生进行《中国
近现代
史纲要》研究式教学。
红色资源与“中国
近现代
史纲要”课实践教学研究
作者:
郭彩琴
来源:
山西高等学校社会科学学报
年份:
2014
文献类型 :
期刊
关键词:
实践教学
红色资源
“中国近现代史纲要”课
描述:
红色资源是"中国
近现代
史纲要"课实践教学的优质资源。红色资源在"中国
近现代
史纲要"课实践教学的运用中应坚持目的性、客观性、多样性原则,并以课堂、校内、
社会
实践的形式体现,有利于加强大学生的爱国主义教育,提高该课程实践教学的实效性。
本土红色文化资源在《中国
近现代
史纲要》教学中的运用思考
作者:
张智,陈卫东
来源:
湖南人文科技学院学报
年份:
2015
文献类型 :
期刊
关键词:
价值思考
本土红色文化资源
中国近现代史纲要课程
描述:
本土红色文化资源运用于中国
近现代
史纲要课程教学,可以激发学生的学习兴趣,使学生对中国革命、建设和改革的历程有更加清晰的了解和认识。从而加强对学生的爱国主义教育,使学生坚定中国特色
社会
主义道路,深刻领会中国特色
社会
主义理论,树立在中国特色
社会
主义制度中为实现中华民族的伟大复兴而努力的理想信仰。
本土红色文化资源在《中国
近现代
史纲要》教学中的应用
作者:
李桂红
来源:
信阳农业高等专科学校学报
年份:
2011
文献类型 :
期刊
关键词:
本土红色文化资源
应用
《中国近现代史纲要》
描述:
各地高校所在地区拥有底蕴丰厚的本土红色文化资源。本土红色文化资源应用于《中国
近现代
史纲要》(以下简称"纲要")课有其独特优势,在教学中可以通过有效途径将其转化为教育教学资源。本土红色文化资源的辅助应用,对于增强《纲要》课教学实效性,提高大学生思想政治素质,坚定
社会
主义信念,具有现实意义。
论红色资源在《中国
近现代
史纲要》实践教学中的价值及应用
作者:
暂无
来源:
党史文苑·学术版
年份:
2010
文献类型 :
期刊
关键词:
实践教学
红色资源
价值
应用
描述:
的特点。
1
.资源丰富,具有民族特色。我国是一个具有光辉革命历史和优良革命传统的国家,五四运动以来80多年的革命历程中,中国共产党领导中国人民先后进行了新民主主义革命、
社会
主义革命和
社会
红色文化资源运用于《中国
近现代
史纲要》教学的思考与探索
作者:
李德满
来源:
井冈山大学学报(社会科学版)
年份:
2014
文献类型 :
期刊
关键词:
访谈式教学
案例教学
红色文化资源
描述:
红色文化资源是中国共产党人在革命进程中留下来的宝贵精神财富。红色文化资源与《中国
近现代
史纲要》课程关系十分紧密,红色文化资源属于《中国
近现代
史纲要》课程的核心内容,红色文化资源的运用有助于实现该课程
红色资源在《中国
近现代
史纲要》教学中的运用
作者:
张艳丽,丁红岩
来源:
继续教育研究
年份:
2014
文献类型 :
期刊
关键词:
中国近现代史纲要
红色资源
运用
描述:
红色资源为大学生思想政治教育提供了本源性优质资源和正确的价值观导向,把红色资源运用于《中国
近现代
史纲要》教学,有助于丰富教学内容,改进教学方法和途径,对高校大学生进行正确的世界观、人生观和价值观教育,不断增强大学生思想政治教育的感染力和说服力、针对性和实效性。
乡土红色文化在中国
近现代
史纲要课程教学中的运用
作者:
李桂红
来源:
天中学刊
年份:
2011
文献类型 :
期刊
关键词:
中国近现代史纲要
课程教学
乡土红色文化
运用
描述:
各高校所在地区及其学生家乡所在地拥有底蕴丰厚的乡土红色文化。文章认为把握住适度、整体、多元原则,将乡土红色文化运用于中国
近现代
史纲要课程教学具有必要性和可行性,提出了运用乡土红色文化活化课程的注意原则。
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