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论红色文化与中国当代官窑:红色官窑与景德镇陶瓷学院的学科优势
作者: 陈雨前,刘晓玉,聂铭洁,占士红  来源:中华文化画报 年份:2011 文献类型 :期刊 关键词: 使命  红色官窑  传承与创新  创意 
描述:我国陶瓷教育学科体系和深入促进教学改革、调动师生理论研究和创意设计实践的积极性,对于真正实现产学研用紧密结合,切实做到"创意融合技术,设计传承文化",切实履行我校"振兴中国陶瓷工业,复兴中华陶瓷文化"的使命和办学宗旨等各方面具有重要意义。
论红色文化与中国当代官窑:红色官窑与景德镇陶瓷学院的学科优势
作者: 陈雨前,刘晓玉,聂铭洁,占士红  来源:中华文化画报 年份:2011 文献类型 :期刊 关键词: 使命  红色官窑  传承与创新  创意 
描述:我国陶瓷教育学科体系和深入促进教学改革、调动师生理论研究和创意设计实践的积极性,对于真正实现产学研用紧密结合,切实做到"创意融合技术,设计传承文化",切实履行我校"振兴中国陶瓷工业,复兴中华陶瓷文化"的使命和办学宗旨等各方面具有重要意义。
从南昌起义谈军校学员的使命
作者: 郑卫民  来源:南昌陆军学院学报 年份:1997 文献类型 :期刊
描述:从南昌起义谈军校学员的使命
“学党史·知使命”系列党课教案之三 党建设新型人民军队的重要开端:三湾改编的历史回顾与启示
作者: 孟凡刚  来源:军队党的生活 年份:2011 文献类型 :期刊 关键词: 工农革命军  国民党  部队  中国共产党人  南昌起义  三湾改编  秋收起义  新型  人民军队建设  毛泽东 
描述:1927年9月,毛泽东领导的湘赣边界秋收起义失利后,在向井冈山转战途中对部队进行的三湾改编,奠定了新型人民军队的重要基础,是党建设新型人民军队的重要开端。回顾这段光辉历史,我们更加深切地感受到三湾改编在
“学党史·知使命”系列党课教案之四 党和军队建设的重要里程碑:对古田会议的回顾及思考
作者: 张兴彦  来源:军队党的生活 年份:2011 文献类型 :期刊 关键词: 无产阶级思想  军队建设  里程碑  古田会议决议  人民军队  红军  毛泽东  思想政治工作  中国共产党  古田会议精神 
描述:一个重要会议,往往是一个历史的转折点。1929年12月底,在福建省上杭县古田廖氏宗祠召开的中国共产党红军第四军第九次代表大会——"古田会议",犹如一道曙光照耀着新生的人民军队,被誉为建党建军史上的里
以红色文化促进大学生民族精神的培育
作者: 高策,毕婷婷  来源:读写算(教育教学研究) 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 民族精神培育  红色文化  大学生教育 
描述:在国家大力倡导传承红色文化的当下,高校可以通过加强红色文化的教育力度,积极开展红色实践活动以及充分利用本土红色资源等途径,促进大学生民族精神的培育,为实现中华民族伟大复兴的历史使命而贡献力量。
用足红色资源 深化主题教育
作者: 王启平  来源:政工导刊 年份:2011 文献类型 :期刊 关键词: 革命军人核心价值观  国防工程  资源优势  红色资源  使命任务  主题教育 
描述:近年来,针对部队长期分散流动执行国防工程任务的实际,我们注重紧贴使命任务特点,充分发挥驻地红色资源优势,在“悟透、盘活、固化”三个环节扎实用力,促进当代革命军人核心价值观培育不断深化。
略论朱毛红军的军事文化
作者: 周见美  来源:党史文苑·学术版 年份:2010 文献类型 :期刊 关键词: 朱毛红军军事文化  表现形式  主要作用 
描述:朱毛红军在井冈山的斗争中,逐渐形成了为全体将士所认同并遵守的带有本部队特点的军事文化,其使命、宗旨、纪律、战争观念及战略战术都涵盖于内中.这种军事文化在斗争实践中表现出政治导向、凝聚军心、军事致胜、纪律约束及塑造军队形象五大主要功能.
南昌起义 朱德巧设宴
作者: 董国才  来源:下一代 年份:2003 文献类型 :期刊 关键词: 每个人  人民军队  关键时刻  国民党  部队  南昌起义  团长  特殊使命  朱德  周恩来 
描述:为建立党独立领导的人民军队,以周恩来为书记的前敌委员会,决定于1927年8月1日凌晨4点在南昌举行起义。在这关键时刻,朱德的特殊使命就是要控制住国民党驻守南昌的部队。为此,朱德巧设宴会,拴住敌团长,让敌部队无人指挥,以利于起义行动。
试论南昌起义对创建人民军队的探索与贡献
作者: 张秀英  来源:河南大学学报(社会科学版) 年份:1987 文献类型 :期刊 关键词: 探索与贡献  土地革命  旧军队  人民军队  南昌起义  起义军  暴动  革命委员会  创建人  贺龙 
描述:南昌起义是中国共产党独立领导中国革命和独立领导武装斗争的伟大开端。中国共产党人首义南昌,在独立领导革命战争的同时,也肩起了创建人民军队的光荣使命,提出了建军方面的不少宝贵思想和主张。本文拟就这个问题作一探讨。
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