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民族性、时代性、人民性与红色文化的
传播
作者：
曾长秋,李霞
来源：
湖湘论坛
年份：
2012
文献类型 ：
期刊
关键词：
传播
人民性
红色文化
民族性时代性
描述：
红色文化是中国特色社会主义先进文化的重要组成部分,具有民族性、时代性、人民性的基本特质。这些特质不仅是红色文化的本质规定,也是红色文化的生命力之源,更是新时期红色文化
传播
的精神导向、创新动力和实践基础。
红歌会:红色资源转化为教育资源的有效
路径
作者：
罗国华,朱小理,胡松
来源：
南昌大学学报(人文社会科学版)
年份：
2010
文献类型 ：
期刊
关键词：
路径
教育
红色资源
红歌会
转化
描述：
,红歌会深刻地挖掘了红色资源,极大地培育了红色精神,也有利于提高我国文化软实力。红歌会的成功为红色资源实现转化的
路径
选择提供了有益的启示。
当代中国红色文化的价值及其
传播
作者：
傅梅芳
来源：
中共南昌市委党校学报
年份：
2012
文献类型 ：
期刊
关键词：
传播
红色文化
价值
描述：
要推进社会主义文化体制改革。红色文化在新时期,对于推进当代中国马克思主义大众化也有着不可替代的作用,通过多种
路径
创新和利用红色文化促使其与当今时代衔接也是其价值实现的关键。
红色资源与高校思政教育
路径
研究
作者：
黎少青
来源：
青年与社会
年份：
2012
文献类型 ：
期刊
关键词：
思政教育
路径
红色资源
高校
描述：
红色资源是中国共产党宝贵的精神财富和政治优势,是社会主义核心价值体系的重要精神源泉,具有独特的教化育人功能.在新的历史条件下,更新教育理念,把红色资源优势转化为高校思政教育特色,着力在搭建平台、创新教育模式、完善机制上下功夫,坚持继承优良传统与不断改革创新相结合,探索文化塑魂、经典育人、知行合一的育人新途径,推进社会主义核心价值体系建设,开拓内化于心、外施于行的大学生思政教育工作新格局.
红色资源转化为高校教育教学资源的
路径
选择
作者：
李文瑞
来源：
学理论(下)
年份：
2013
文献类型 ：
期刊
关键词：
路径
教育教学
红色资源
高校
描述：
红色资源是宝贵优质的教育教学资源，是增强大学生思想政治教育实效性的重要内容。红色资源转化为高校教育教学资源就必须通过编撰科学的红色资源教学内容、构建合理的红色资源实践教学体系、打造丰富的红色校园文品牌、搭建美观的红色资源网站教育平台来实现红色资源的有效转化。
红色资源转化为高校教育教学资源的
路径
选择
作者：
李文瑞
来源：
学理论
年份：
2013
文献类型 ：
期刊
关键词：
路径
教育教学
红色资源
高校
描述：
红色资源是宝贵优质的教育教学资源，是增强大学生思想政治教育实效性的重要内容。红色资源转化为高校教育教学资源就必须通过编撰科学的红色资源教学内容、构建合理的红色资源实践教学体系、打造丰富的红色校园文品牌、搭建美观的红色资源网站教育平台来实现红色资源的有效转化。
新媒体环境下红色文化
传播
研究
作者：
张绍荣
来源：
中国青年研究
年份：
2011
文献类型 ：
期刊
关键词：
红色经典
传播
教育
新媒体
红色文化
描述：
新媒体环境下红色文化教育
传播
面临着前所未有的机遇和挑战,红色文化的教育
传播
呈现出内容复杂多样,方式开放互动,受众广泛普及等特点。因此必须加强影视精品和红色基地文化建设,丰富
传播
内容;注重虚拟环境与现实生活有机结合,创新
传播
形式;坚持系统规划和循序渐进,努力实现红色文化的可持续发展。
以红色文化推进马克思主义大众化的基本
路径
探析
作者：
陈莉莉
来源：
河南社会科学
年份：
2012
文献类型 ：
期刊
关键词：
路径
马克思主义大众化
红色文化
描述：
推广红色文化是推进马克思主义大众化的重要隐性教育方式，当前以红色文化推进马克思主义大众化，需要进一步加大红色文化资源的宣传营销力度，不断提高其马克思主义大众化载体的现实影响力；努力建立红色文化精神产品体系，不断强化马克思主义理论的市场渗透力和感染力；着力开发红色旅游资源，不断增强大众对马克思主义理论的体验性认同。
转化:“红色资源”从育人困境中突围的关键
作者：
王家荣,杨宇光,朱小理
来源：
南昌大学学报(人文社会科学版)
年份：
2010
文献类型 ：
期刊
关键词：
育人功能
路径
红色资源
困境
转化
描述：
育人功能却在
传播
、认同、内化三个环节中都遭遇到了困境。要走出这种困境,就必须对红色资源加以转化,这种转化的必然性是由当前教育对象与社会环境的变化决定的。转化的具体
路径
包括围绕重点对象,做好三进工作;利用科学技术,占领传媒阵地;把握有利时机,实现群体感化三个方面。
新媒体与红色文化关系整合研究
作者：
晁永光
来源：
佳木斯职业学院学报
年份：
2015
文献类型 ：
期刊
关键词：
传播
新媒体
红色文化
描述：
任何文化都离不开
传播
。没有
传播
,文化的传承就是不现实的事情。
传播
的内容不能离开文化,离开文化的
传播
,就失去了精髓,没有了内涵,势必变得肤浅、表面和世俗。因此,将这两方面共同研究,研究整合过程是具有相当理论价值和现实意义的。
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