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试论“赣南三整”中朱德对我军战斗精神塑造的贡献
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瞿秋白与八七会议
作者:
徐云根,李达
来源:
上海革命史资料与研究
年份:
2013
文献类型 :
期刊
关键词:
政治生涯
李立
汪精卫集团
武装暴动
政治理想
武装反抗
宣传家
中国共产党历史
罗明纳兹
农民运动
描述:
和宣传家。瞿秋白
对
八七会议的顺利召开起到了十分重要的作用,同时八七会议也把瞿秋白推到了中共主要领导人的位置上,使瞿秋白
专记在志书中的特殊运用:首轮《铜鼓县志》记述秋收起义引发的思考
作者:
闵波
来源:
中国地方志
年份:
2014
文献类型 :
期刊
关键词:
《铜鼓县志》
专记
秋收起义
描述:
志书卷首设立专记,是第二轮修志的一个创新。专记不是志体,但又可成为志书内容的一个部分。专记一般用于记述历史上发生的重大事情,是
对
现有志体难以承载事物完整记述的补充载体。专记不受志书体裁的限制,可以用
《谁主沉浮——五四时期至秋收起义时期的毛泽东》序
作者:
杨胜群
来源:
毛泽东研究(年刊)
年份:
2014
文献类型 :
期刊
关键词:
一个青年
唐振南
教育救国
群体形象
生平思想
谁主沉浮
五四时期
青年学生
人生事业
马克思主义信仰
描述:
,毛泽东正值青年时代。青年时代
对
一个人的人生事业的影响是不言而喻的。毛泽东之所以成为毛泽东,同他拥有这样一个青年时代是密不可分的。他从一名青年学生投身五四运动,确定马克思主义信仰到参加建党;再到独当一面地领导革命武装斗争,开创中国革命的
秋收起义意义新探
作者:
高民
来源:
石油大学学报(社会科学版)
年份:
1996
文献类型 :
期刊
关键词:
土地革命
红色政权
湘赣边界
农村根据地
中国革命
秋收起义
毛泽东思想
“工农武装割据”
毛泽东同志
农村包围城市
描述:
,但最终取得了胜利。这种胜利,无疑是全党革命政策转变的胜利,但更直接的是毛泽东在领导起义的过程
中
引兵井冈的结果。正是“引兵井冈”,中国共产党才成功地寻求到了一条适合中国特点的革命道路,进而通过这条道路
“红色文化与中国发展道路”学术研讨会综述
作者:
吴茜
来源:
中共党史研究
年份:
2015
文献类型 :
期刊
关键词:
时代化
日至
中国发展道路
中国特色
理论问题研究
红色文化
发展道路问题
中共党史研究
精神传承
理论与实践
描述:
2014年11月
1
日至2日,中共党史研究杂志社、厦门大学马克思主义学院、厦门大学马克思主义与中国发展研究所、厦门大学中国特色社会主义研究中心联合举办的"红色文化与中国发展道路"学术研讨会在厦门大学
北伐战争和土地革命战争时期的银行(1926-1937)
作者:
姜宏业
来源:
金融研究
年份:
1981
文献类型 :
期刊
关键词:
马克思列宁主义
改善人民生活
中国共产党领导
信用合作社
国家银行
农民银行
北伐战争时期
中华苏维埃共和国
国共合作
大力发展
描述:
国共合作的北伐战争时期,在中国共产党领导的农民运动
中
,农民协会为了抵制豪绅地主的高利盘剥,改善农民生活,在湖南、湖北等省,建立了农民银行、平民银行和信用合作社,并发行了货币。1927年4月12日至7
参加过八一南昌起义的贺光珩
作者:
贺平
来源:
湘潮
年份:
2012
文献类型 :
期刊
关键词:
封建教育
私塾
醴陵市
部队
竹花
长沙
湖南省
光珩
湖南大学
乡绅
描述:
的精力都投入到汹涌澎湃的革命浪潮
中
。 1926年,贺光珩与他的内弟左纪榷在湖南常德投笔从戎,参加了北伐军,之后又考入国民革命军独立师十五师政治讲习所,在湖南澧县学习。
红军时期的士兵委员会制度探析
作者:
王建强
来源:
中共党史研究
年份:
2015
文献类型 :
期刊
关键词:
民主制度
红军
士兵委员会
描述:
红军时期的士兵委员会制度,源起于国民革命军的个别部队,建立于红军初创时期的探索和实践
中
,随着出现的问题及时得到调整,至1930年9月臻于完善。其历史作用主要包括:密切新型官兵关系;瓦解敌军;有效开展
红色文化在高校思想政治理论课实践教学功能探析
作者:
王骏缘,刘新春
来源:
亚太教育
年份:
2016
文献类型 :
期刊
关键词:
实践教学
思想政治教育
红色文化
描述:
和改进思想政治理论课的意见》、《高等学校思想政治理论课建设标准》都对高校思想政治理论课实践教学提出了明确的要求,要加强实践环节并且要使实践多样化从而深化思想政治理论课教育教学效果。将红色文化融入到思想政治理论课实践教学
中
,是加强思想政治理论课实践教学实效性的有效途径。
红色文化资源融入大学生社会主义核心价值体系教育的价值、困境和对策研究
作者:
喻维春
来源:
泸州职业技术学院学报
年份:
2015
文献类型 :
期刊
关键词:
困境和对策
价值
红色文化资源
社会主义核心价值体系
描述:
、社会拓宽红色文化资源的传播途径、高校重视红色文化资源教育、学生加强红色文化知识学习,是实现红色文化资源在大学生社会主义核心价值体系教育
中
的价值的有效对策。
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