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首页>根据【检索词:信息传播方式】搜索到相关结果356条
新时期高校红色文化的德育价值解析
作者： 胡琦  来源：高等农业教育 年份：2010 文献类型 ：期刊 关键词： 德育功能  红色文化  高校  德育价值 
描述：红色文化作为在革命文化的基础上生长起来的文化产品、文化活动方式以及文化观念,在社会进步、经济发展、引领社会思潮、提升国民素质中有不可或缺的作用。伴随着文化在经济社会发展与演进中德育价值的畅扬,以文化
论红军时期的士兵委员会
作者： 于潇  来源：军事历史研究 年份：2005 文献类型 ：期刊 关键词： 红军  军队民主  士兵会 
描述：军人委员会是人民军队在长期革命和建设实践中组建、演变并保留下来的群众性组织,前身是红军时期的士兵委员会。本文着力探讨士兵会的创建方式、促成因素、组织形式及作用、性质和历史意义。考察红军时期的士兵会
论红色资源转化为高校教育教学资源的困境及其对策
作者： 李文瑞,贺新春  来源：井冈山大学学报(社会科学版) 年份：2012 文献类型 ：期刊 关键词： 红色资源  高校  教育教学资源 
描述：红色资源转化为高校教育教学资源对于加强大学生理想信念教育和优化高校思想政治教育教学方式具有重要意义。目前，高校在红色资源教育方面存在诸如教育体系不健全、实践教育机制缺乏等问题。针对这种情况，高校要
浅析红色文化旅游与农村区域经济发展
作者： 王树奎  来源：现代商业 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 红色文化旅游  农村区域经济  发展 
描述：。作为农村,特别是革命老区,那里有我们民族的诸多优良传统,到农村去学习、了解革命文化,到农村去旅游,是我们教育自己、感恩回馈的最佳方式,是文明与经济发展的双赢。
青少年思想道德教育中红色文化的弱化及原因
作者： 苏丽  来源：大众文艺 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 青少年  德育  红色文化 
描述："红色文化"是青少年德育的重要资源,在家庭教育中因为智育的过度重视、家长教育方式的粗放和家长道德行为的错误引导而被忽视;在学校教育中,因为智育和德育相脱节,学校德育课程设置和实践安排落后而被弱化,社会舆论呼吁全社会重视在青少年中推广红色文化,铭记历史,弘扬民族传统文化,塑造革命精神。
区域红色资源在《中国近现代史纲要》教学中的运用：以江西红色资源为例
作者： 胡云,叶桉  来源：江西科技师范学院学报 年份：2011 文献类型 ：期刊 关键词： 中国近现代史纲要  教学  区域红色资源  运用 
描述：红色资源的内涵丰富深刻。中国共产党领导人民在江西留下了以八一精神、井冈山精神和苏区精神等为代表的丰富红色资源。《中国近现代史纲要》(以下简称《纲要》)教学中开发和利用好区域红色资源,可以充实教学内容,改进教学方式,创新实践教学模式。极大地增强《纲要》课的针对性、实效性和吸引力。
三湾改编的思想政治教育解读
作者： 聂平,谢安民  来源：金卡工程(经济与法) 年份：2011 文献类型 ：期刊 关键词： 启示  三湾改编  思想政治教育  特点 
描述：秋收起义后,毛泽东带领部队进行了人民军队建军史上著名的三湾改编。三湾改编过程中所进行的思想政治教育与过去相比体现出不同的特点。通过灵活多样的思想政治教育方式,既晓之以理,又动之以情,堪称我党独创性思想政治教育工作的开端,对现代军队建设产生了深远意义。
试论古田会议精神表达的情感与理性
作者： 李艳波,马春萍  来源：学理论 年份：2009 文献类型 ：期刊 关键词： 感性与理性  思想政治教育  古田会议精神 
描述：古田会议精神是一个国家和民族弥足珍贵的精神财富,不仅仅表现为强烈的情感,更应该有理性的表达方式。本文正是从古田会议精神的时代价值,感性与理性的相互关系,说明了中国共产党的思想政治教育需要具有与时俱进的眼光,需要自尊、自信、自强的精神,需要理性行动。因此,加强古田会议精神中的理性引导是时代的要求。
树立以人为本的高校思想政治教育理念：《古田会议决议》的核心启示
作者： 李月颖  来源：世纪桥 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 启示  古田会议决议  以人为本  高校思想政治教育 
描述：《古田会议决议》蕴含着丰富的以人为本的教育思想,主要表现为注重因材施教的教育方法;遵循物质利益原则;实行关心人、爱护人的管理方式。这些思想对于高校思想政治教育理念的创新有重要的启示,即教育要以培育
本土红色资源在地方高校思想政治理论课中的利用研究：以景德镇陶瓷学院思政课程改革为例
作者： 许亮,李兴华  来源：新西部(下旬.理论版) 年份：2011 文献类型 ：期刊 关键词： 地方高校  利用  本土红色资源  思想政治理论课 
描述：本文探讨了如何借助本土红色资源这一有效载体加强思想政治理论课的教育问题。指出利用本土红色资源,可以充实思想政治理论课的教学内容;创新实践教学模式;丰富教学方式。极大地增强了思想政治理论课的针对性、实效性和吸引力。
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