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首页>根据【检索词:关于南昌起义问题】搜索到相关结果1930条
红色文化在高校学生思想政治教育中的价值及运用
作者： 陈俊  来源：教书育人(高教论坛) 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 政治理论课  大学生理想信念  校园文化  思想意识  精神财富  思想政治教育  红色文化  政治素质  道德修养  传播范围 
描述：思想政治教育的改革与创新,切实提高思想政治教育的成效是当前所急需解决的问题。中国共产党领导中国人民在革命斗争和社会主义建设中所形成的红色文化,是社会主义先进文化的重要组成部分,红色文化作为我们党宝贵的精神财富和中华民族团结奋进的精神支柱,为高
红色文化在核心价值观教育中的功效
作者： 李聪  来源：中学政治教学参考(下旬) 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 教育  红色文化  核心价值观 
描述：资金不足、利用效率低下等问题。为此,我们要积极挖掘和提炼红色文化资源,构建时代性红色文化内容体系和教育成果,努力形成政府主导、社会参与、各方支持的格局,科学规划,深度开发,开拓创新,构建实践性德育基地,形成典型示范效应,推进社会主义核心价值观教育向纵深发展。
红色文化在核心价值观教育中的功效
作者： 李聪  来源：中学政治教学参考 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 教育  红色文化  核心价值观 
描述：资金不足、利用效率低下等问题。为此,我们要积极挖掘和提炼红色文化资源,构建时代性红色文化内容体系和教育成果,努力形成政府主导、社会参与、各方支持的格局,科学规划,深度开发,开拓创新,构建实践性德育基地,形成典型示范效应,推进社会主义核心价值观教育向纵深发展。
红色文化在培育大学生社会主义核心价值观中的作用与途径
作者： 向国华,何其鑫  来源：中共山西省直机关党校学报 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 社会主义核心价值观  红色文化  教育途径 
描述：作为科学社会主义价值观的载体,针对当前大学生思想中存在的问题,运用红色典型事例、塑造红色文化氛围等加强大学生的理想信念教育,能够潜移默化的感染大学生。
红色文化资源与高校马克思主义大众化的实践
作者： 张玉莲  来源：井冈山大学学报(社会科学版) 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 马克思主义  高校  实践  大众化  红色文化资源 
描述：红色文化资源是中国共产党在运用马克思主义解决时代问题进程中的历史遗存。它既是以往马克思主义中国化、时代化、大众化的结晶,也是推进当前马克思主义大众化的重要资源。多年来,井冈山大学秉承以"井冈山精神
红色资源与当代大学生思想政治教育探析
作者： 张赪  来源：北方文学(下) 年份：2012 文献类型 ：期刊 关键词： 当代大学生  红色资源  思想政治教育 
描述：当代大学生进行思想政治教育存在诸多问题。用创新的理念和以人为本的精神,通过多种途径,将红色资源融入到大学生思想政治课堂教育、生活实践和校园文化建设中,很有现实意义。
红色资源在精神文明建设中的价值及其实现途径
作者： 何铁军  来源：大江周刊（论坛） 年份：2010 文献类型 ：期刊 关键词： 红色资源  实现途径  精神文明建设  价值 
描述：在精神文明建设的过程中,我们需要解决许多复杂的问题,处理各种复杂的矛盾.现阶段,红色资源在精神文明建设中发挥着自己的独特作用,在道德文明建设、文化教育建设、人民意识规范化以及文化软实力竞争的提升
继承发扬古田会议精神 推动强军目标贯彻落实
作者： 强珠锁  来源：军队党的生活 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 军队建设  武装群众  建军原则  纪律建设  献身使命  斗争实践  无产阶级政党  军魂  红军时期  革命武装 
描述：起来,创造性地回答了我们党和军队建设许多带根本性、方向性的重大问题,奠定了强军兴军的坚实基石。1929年12月古田会议通过的《中国共产党红军第四军第九次代表大会决议案》(以下简称《古田会议决议》)中所蕴涵的科学精神
接受农村包围城市革命道路理论相关研究综述
作者： 刘岩,郑蔚  来源：大连大学学报 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 农村包围城市革命道路理论  综述  接受 
描述：目前,接受问题的学术研究在教育学、美学、心理学、哲学等各学科领域中都有广泛的发展,在马克思主义中国化领域也有初步的涉猎。农村包围城市革命道路理论,是马克思主义中国化的光辉典范,接受农村包围城市
解析与建构：红色文化资源思政教育价值实现的思考
作者： 马春玲  来源：长春理工大学学报(社会科学版) 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 建构  思想政治教育价值  解析  红色文化资源 
描述：入的思考"怎么做"的问题,探索红色文化资源思想政治教育价值实现的教育主体、教育客体、教育介体和教育环体等要素之间的规律运动,建构各要素之间相互联系、相互作用的教育整体机制。
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